大学思政课课堂创新教学模式研究

大学思政课课堂创新教学模式研究

谢瑛

【关键词】：大学；思政课堂；创新教学；策略

引言：在当前的大学思政课教学过程中，由于受到传统教学方式局限性的影响，因而很难全面有效地加强人才培养进程，以达到大学生课堂教学要求。为了顺应时代发展，有效解决当前大学思政课课堂中存在的弊端，全面提升大学思政课课堂教学效果，在大思政课的教学工作当中，提出了以下三方面的工作要求，进而在教学方法、教学改革以及教学情感交流等三个方面来提升大学思政课课堂教学质量，以此让大学生思政课堂能够与现代社会结合起来，进而全面落实中央对大学思政课的建设要求。

一、创新教学方式，优化教学

为了有效提升大学思政课课堂教学质量，则要求教师能够结合相应的教学内容，以不断优化创新大学思政课程教学方式，优化教学，进而有效提升大学生课堂的教学效果。在当前的大学生课堂教学过程当中，传统的教学理念根深蒂固，且难以剔除，因而在实际教学过程当中，教师更加注重对学生理论知识的灌输，忽略了学生学习效果的检验。因而在当前的大学思政课课堂教学过程当中，则要求教师能够转换相应的教学理念，以结合时代发展特性，进而确立大学思政课程人才培养目标，确立相应的人才培养计划，以有效突出大学生的主体地位，使得学生能够积极主动的参与到大学生的课堂中来，且能够有效激发学生的学习兴趣，以全面提升大学思政课课堂教学质量。在大学思政教学过程中，教师除了转化相应的教学理念，结合时代发展特性，不断优化大学思政课堂教学工作之外，还要求教师能够加强教学设计工作，以结合学生的实际需求以及学生的学习特点来制定相应的教学计划［1］。同时，在教学的过程中能够体现以生为本的教学思想，进而构建良好的教学环境。

二、加强教学改革，深化教学

近年来，为了有效增强大学生思政课堂教学效果，许多新的教学方式随之而来，但在实际教学过程当中，由于受到传统教学方式局限性的影响，难以全面提升学生的学习效果。因而在当前的大学生思政课课堂教学过程当中，则要求教师能够进一步加强教学改革工作，不断深化相应的教学内容，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，同时，能够有效增强学生学习效果。在大学思政课课堂当中，为了有效增强教学效果，要求学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够按照教师要求来完成相应的学习任务。因而，在教学环节当中，要求我们教师能够进一步加强教学改革工作，以采取多样化的教学方式不断丰富大学思政课课堂的教学内容，以现场教学、激情教学等多种教学方法有效引导学生进行深入思考，进而使得学生在学习过程中能够化被动为主动，逐步增强学生的学习效果。而信息技术则为大学生思政课课堂教学工作带来了全新的发展。在大学思政课堂开展过程当中，要求我们教师能够有效利用信息技术，以不断优化大学思政课堂教学方式，用多媒体课件来代替传统的板书，进而有效激发学生的学习兴趣，以生动活泼，充满趣味性的课堂充分调动学生学习的积极性。因而在实际教学过程当中，要求我们教师能够结合时代发展特性，以不断创新优化教学方式，进而加强对大学思政教学模式的创新，以结合学生的学习特点，来开展相应的思政课程，以深化相应的教学内容。同时能够培养学生自主学习的好习惯，使得学生能够主动向课外扩展，以进一步扩大学生学习范围，有效增强大学思政课堂教学质量。

三、加强情感交流，增强教学效果

大学阶段的教育，不同于小学初中阶段的教育，大学生已经有了相对较健全的人格，且能够在意识形态上有自己独特的价值观及人生观。在大学思政课课堂开展过程当中，则要求我们教师能够加强与学生之间的沟通交流，通过师生互动以及学生与学生之间的交流，有效增强大学思政课堂教学效果。事实上，在当前的大学思政课堂教学当中，其教学的目的已经违背了大学思政课堂开展的目的，但为了进一步加强对学生的思政教育工作，以帮助学生形成正确的意识形态，进而达到大学思政课程教学的目的，则要求我们教师在实际教学过程当中，能够有效加强教学内容设计工作，且能够严守大学思政课程改革的底线，进而通过大学思政课程为学生树立正确的人生观及价值观［2］。使得学生在具体教学过程中能够以丰富多彩的教学模式及表现形式不断增强大学思政课堂的趣味性，进而有效增强大学生的鉴别能力，以培养大学生正确的意识形态，传播主流价值观，以全面提升大学生思政课堂教学质量。因而，在实际的教学过程中则要求我们教师能够有效加强与学生之间的情感交流，以结合具体的教学环境，帮助学生建立相应的学习氛围，有效增强师生之间的沟通交流，借助肢体及表情等来感染学生，进而有效加强对大学生的思政教育工作。

四、结束语

总之，大学生思政课堂的开展要求我们教师能够充分意识到现代科学技术对大学生课堂带来的积极推动作用，且能够结合时代发展特性，不断优化相应的教学工作，进而全面提升大学思政课堂教学质量，同时能够有效提升人才培育的质量。

参考文献

[1]王星.情境教学在高校思想政治理论课中的应用探究[D].西北大学,2017.

[2]余丹.基于微平台的思政课教学模式探究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2018,15(06):141-143.