如何让学生静下心来积极主动地学习

如何让学生静下心来积极主动地学习

刘芳

陕西省榆林市子洲县第二小学718400

摘要：回顾多年来自己在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。那么怎样才能让孩子们静下心来积极主动地学习？以下是笔者在教学实践中的一些做法和感悟，以期与各位同仁探讨交流。

关键词：预习指导学习习惯知识视野

一、重视课前预习指导，培养自学能力

预习是一种课前自学，课前预习，有效交流，培养学生自学能力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，多提问题勤思考，积极主动地学习。只有指导好课前预习，课堂上才能有效地指导自主学习。指导学生预习，应从以下几方面入手：预习要根据学生的语文学习情况，要科学合理。课前预习设计：

1.我读课文。要求：标注段落序号，借用工具书给生字词注音。

2.作家作品简介，识记文学常识。

3.词语积累，词语释义。要求：结合语境，并抄写词语所在的语句。

4.妙语摘抄，造句或者连词成句。要求：用读读、写写，写一段话。

5.我要提问。针对课文中的疑点提出疑问。

坚持不懈，学生从不会预习到放手预习，最后到学生课前按各自的速度预习，有力地培养了学生的自主学习能力，为有效课堂奠定了扎实丰厚的基础。

二、教给学生学会运用科学的学习方法

1.努力培养学生的自学能力。

培养学生的自学能力，我认为是要贯穿整个教学过程的。一是要指导学生做好课前预习。二是每次讲新课之前都要检查一下学生的预习情况。三是让学生学会借助工具书去理解难以理解的词句，以此来培养学生养成独立阅读课文与分析课文的能力。四是要培养学生养成读、写结合的习惯。

2.教会学生用不同的方法去读不同的文章。

这就要求我们教师集中在引导学生掌握科学的学习方法上，要想方设法让学生学会自己去获取、理解、巩固、应用知识。

3.指导学生循着课文后的“思考练习题”理解课文内容，掌握知识要点。

“思考练习题”就是学生有效地理解课文内容和思路的线索。

4.教学生学会质疑。

让学生在学习中学会提问与思考是同等的重要。这样一来，学生就有了一个明确的学习主线了，学习自然就轻松多了。

三、找好学生的兴趣点，主动参与到课堂

俗话说，“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在如今的语文课堂教学中，力求做到的就是让学生在上课开始就对本节课产生浓厚的兴趣。

四、培养学生良好的学习习惯

培养了学生良好的学习习惯和较强的自学能力，那么，教师以后的教学就达到了事半功倍的效果。所以我每教一届新学生，首先注重培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。这样为以后的教学工作奠定了良好的基础，既有利于学生在校期间的学习，也有利于学生离校后不断自主地学习获得新知识，使他们一生受益。

五、注重拓展学生的知识视野

语文教学必须重视积累运用，注重语文实践能力的培养。语文学科实践性极强，为了拓展学生的知识视野，我开展了多种丰富多彩的语文活动：

1.优秀书籍的阅读。

通过老师推荐，使学生主动进行课外阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。

2.好词佳句的收集。

在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3.开展各种语文活动。

如赛诗会、成语接龙、格言警句比赛、讲故事、手抄报、辩论、小表演等活动，充分展示学生的个性特征，使学生在丰富多彩的语文活动中学语文、用语文、长才干、学做人。

六、重视评价，树立学生的信心

教师的一句称赞，能树立起学生学习的自信心。我观察到，孩子们在得到称赞和委婉的评价之后，表现都更加踊跃、更加主动大胆。孩子们的表现告诉我，教师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。

总之，点点滴滴的教学实践让我深刻认识到，小学语文教学的创新，需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素，将语文教学的每一个目标落到实处，我们的学生才会真正学有所获、得到发展。同时要求我们在教学过程中做到常反思、多思考、勤钻研，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。