提升德育工作效力，塑造时代新人

提升德育工作效力，塑造时代新人

薛杨玲

薛杨玲山东省招远市丽湖学校265400

摘要：初中班主任肩负着帮助中学生建设世界观、人生观和价值观的重任。初中生的德育教育决定了学生品行个性的好坏、班级学风的好坏。初中班主任一定要高度重视德育工作的实际开展情况，努力提升德育工作所具有的实效性。本文作者结合初中班主任德育工作中出现的问题，探讨了提升德育工作效力的几点策略。

关键词：班主任德育工作策略

教育最根本的就是对人才的培养，德育工作是学校教育之本，保证培养学生方向的正确性。德育教育涉及到学生的知识、情感、行为因素的综合作用，中学生的德育工作是班主任义不容辞的责任。教师要强化德育工作理念，正确处理师生关系，以理解学生为出发点，以自身为榜样，加强班级管理，开展集体活动，促进师生、同学之间的情感交流，提高德育工作效力。

一、班主任德育工作中的问题

1.德育工作观念比较落后

当前，我国不少初中班主任在开展德育教学相关工作的时候，还只是一味地进行理论指导，该类理论性教导方法的人性化程度较低，稍不注意，学生就会产生逆反情绪。因此，班主任需要对新德育方法进行不断探索，利用积极教导的方式，提高德育工作内容所具有的丰富性，并且采取因材施教的教学手段，掌握所有学生的具体知识接受能力和详细心理特征，采取针对性比较强的德育方式，及时找出并解决学生产生的心理问题。

2.智育取代德育

为了提升学生的综合素质，国家推行新课程改革，但是传统的应试教育在教学方式中“横行霸道”许多年，一时间很难改善。为了考高分进入高等学府有好工作和好生活，初中班主任更倾向于对学生知识的灌输，培养学生的智力水平，而忽略了对学生品行的指导，这无疑是德育工作的一大阻碍。

3.理论水平低

班主任在对学生的学习态度、学生心理改变的掌握力和学生平时实践方面的处理方法，在很多的时候会体现出班主任的教育观念和班主任的德育理论水平。但是，大多数初中班主任在进行德育工作的时候都缺少针对性，主要是缺乏对初中这个年龄段的学生在发展中的特定的教育。另外，还缺少对不同学生进行不同教育的理念。

二、提升班主任德育工作效力的策略

1.转变班主任的德育理念

德育理念其实就是每个人对教育工作的目的及行为的一种最根本的观点与态度，同时也是影响整个德育工作有效性的一大因素。现阶段，德育工作整体有效性偏低，其目标始终盲目不定，根本性的原因就是人类头脑里早已形成了一种“重智轻德”的固定理念。由此可见，只有转变教育观念，才能提高德育工作的有效性。首先，班主任必须从时代的角度来看待问题，懂得高瞻远瞩，进一步明确整个德育工作的重要意义，重视德育工作在初中教育过程中的主要功效。在教育事业职业规范、德育职业等方面，要将坚定理念、变换观点作为突破的一大关键点，学习现代化教育观念和德育工作理论基础知识，进而让每一位班主任都能及时更新、调整出适应时代发展的品德教育观、培养学生思想观、新时代人才观以及人生价值观等，坚定自己能成为一个优秀老师、能完成班主任教学工作、能全方位发挥出学生潜能的信念。

2.班主任需要以身作则，努力为学生树立良好道德典范

由于初中生正处于一个特殊时期，很多行为和思想都需要正确有效的引导，这样才能使其走上健康成长的道路。班主任应该将榜样作用完全发挥出来，因为学生学习的主要典范就是班主任，其日常生活中的言谈举止会对学生造成很大的影响。所以，初中班主任在日常教学中要一直保持和蔼、耐心并且宽容的态度，使学生感受到自己的关心。如果班主任对学生提出了某种要求，那么班主任首先要以身作则，对学生产生耳濡目染的效果。

例如，班主任经常会教导学生不可以乱丢垃圾，对此，班主任必须时刻注意自己的行为，从而增强德育实效。若班主任发现地面有垃圾，就一定要将其捡起来扔进垃圾箱。班主任长期这样做，学生在耳濡目染的情况下就会受到影响，并且模仿该行为。

3.塑造精神，沉淀道德涵养

思想道德与人文环境有着不可分离的关系，而学生的德育思想也需要升华为个人修养，转化成精神力量。因此，学生所处的文化环境极为重要，建设班级文化、为学生创造一个具有精神感召力的集体是班主任德育工作的必要内容。为此，我开展了“最美班级”打造计划，带领学生从树立最美爱心、凝聚最美信心、创造最美开心等几个方向塑造团结、热情、互助、快乐的班级。

在一点一滴的集体文化建设中，学生们渐渐地变得懂事了、有爱心了、热爱集体了，而突出的班级表现也赢得了“优秀班级”的荣誉。学生从对集体的道德贡献中也享受着集体精神的熏陶，提高了自身思想层次，蓄积了涵养。

4.联系社会，加深道德体验

德育实践不能只局限于校园，教师对德育意识的深入启发还必须通过社会角度的体验，让学生认识到更多人的想法，感受到更深层的意义，从而提高社会责任感、完善自我认知、熟悉道德标准。

比如，我会在公众纪念日或是社会活动举办日带领学生参加社会实践，包括学雷锋纪念日去慰问聋哑学校等特殊群体、国际禁毒日去参观禁毒知识展览、清明节去烈士陵园扫墓等。虽然活动规模不大，却让学生切切实实地接触到了社会的大熔炉，体验到了不同人群的苦乐。在实践中，学生也懂得了作为健全人能够正常生活学习的幸福、对社会不正之风应该坚决拒绝，还有珍惜生活、努力奋斗的爱国主义情怀等，对于学生规范自我、认识世界、道德觉悟都有很大的启发。

总之，初中教育属于人才培养的一个初期阶段，学生的重要导师之一就是班主任，因此班主任进行教学时必须注重德育内容，并且将德育内容视为教学重点。班主任应该结合学生具体心理特点以及产生的问题，开展针对性较强的教育，从而改善德育质量，促进德育实效性的提升。

参考文献

[1]张维苗初中班主任德育工作困境及对策分析[J].科学导报，2016，（05）。

[2]贺艺初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013，（11）。

[3]潘建华如何提升初中班主任的德育工作效力[J].教师，2013，（12）。