新课改下高中化学的实验教学

新课改下高中化学的实验教学

张文

陕西省武功县普集高级中学张文

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和动手能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

一、化学实验是实现高中化学课程目标的重要途径

“只重视传授化学知识和技术的教学是片面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学既要传授化学知识与技术，更应练习科学方法和思维，还应培养科学精神和品德”，高中化学新课程改革正是体现了这一现代化学教育发展的思想，致力构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系，通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学的研究过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。作为目标的化学实验主要由实验知识与技能、实验探究能力和实验情感态度与价值观三方面构成，即实验知识目标主要包括化学实验事实、有关化学实验仪器和药品方面的知识、化学实验安全知识等，实验技能目标是指基本操作技能、仪器和药品的选择和综合运用技能等三方面。实验探究能力是指学生在化学教学中运用实验来探究化学物质及其变化的本质和规律的一种能力，主要包括发现和提出实验问题能力、猜想与假设能力、实验设计能力、控制实验条件能力、收集证据能力、得出结论能力、反思与评价、讨论与交流能力。实验情感态度与价值观目标非常丰富，主要是熟悉实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用、体验化学实验探究活动的乐趣、实事求是完成化学实验报告，能从可持续性发展的角度，认识化学实验绿色化和爱护环境的重要性。

二、化学实验是高中化学课程不可缺少的组成部分

中学化学教学中有大量的化学实验内容，除了完整的学生实验，在元素化合物知识教学、概念理论教学、化学用语教学和化学计算等新授课中，以至各种类型的复习课和练习课中，都会出现化学实验。实验是高中化学课程的重要组成部分，无论是必修课程还是选修课程，都将化学实验作为学生获取知识、发展能力的重要途径，通过实验帮助学生更好地领悟化学知识、体验科学探究的过程，培养学生在实验情境中运用科学方法解决问题的能力。

三、化学实验为学生创新能力发展搭建了一个探究平台

新教材以富有启发性、探索性的内容为学生搭建了一个探究平台，为学生的探究和创新意识提供了广阔的活动及思维空间，使学生充分体验探究的全过程和探究乐趣，真正成为教学活动的主人，从而使我们的课堂成为教材做剧本、学生唱主角、教师既当观众又做评委的培养其创新精神和实践能力的舞台。依据活动探究实验设计，使学生既动手又动脑、既预测又体验、既观察又思考。摆脱了以往学生实验中那种照方抓药、按部就班的被动局面，在探究中发现，在发现中能力得到稳步提高。

四、化学实验创造了一种独特的学习情境

学习使用一种工具，不仅要了解相关的概念和规则，更重要的是要把握使用工具的场合和条件。研究表明，在日常情境中，许多学生在利用从正式学习中获得的知识和技能时常常碰到问题，其原因是，正式学习的经验通常是脱离情境的。化学实验作为一种非凡的学习环境，为学生创设了有意义的学习情境。实验提供了师生、生生等多种交流合作的机会，能让学生在较为轻松、活泼的氛围中理解、探究化学现象，建构对化学科学知识的理解，有利于形成良好的人际关系和积极的学习态度，促进学生科学认知的发展，在班级学习者共同体中创建自己的科学观念。

五、实验是培养学生审美素质的重要手段

美育的三个基本特征是：审美的直觉性、审美的情感性、审美的愉悦性。一切审美都是从直觉开始，这是审美的基本特点。此特点与化学教学过程的第一个基本特点—以实验为基础相当吻合。化学审美教育既提倡“以真启美”，也提倡“以美启真”。化学所揭示的“真”呈现为理性，主要以抽象思维形式表现为概念、判断、推理等；化学所揭示的“美”呈现为感性，主要以形象思维形式表现为美感直觉、形象等。这两者有机结合，有利于学生的抽象思维与形象思维协调发展。