关于多维发力加速职业教育发展的思考

关于多维发力加速职业教育发展的思考

李皓然

（保定电力职业技术学院，河北保定071000）

摘要：中国社会和经济发展进入快车道，职业教育人才培养已不能满足高质量发展要求。国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，我国的职业教育改革开启了新的征程。职业教育改革和发展不能仅仅依靠高职院校自身的力量，需要政府、企业和高职院校分工合作、多维发力。本文在研究职业教育改革背景的基础上，论述了政府、企业和高职院校的职责和作用。

关键词：职业教育；改革；政府；企业；高职院校

制造业是立国之本、强国之基。在构建具备强大市场竞争力的现代产业体系过程中，高质量人才培养是高质量发展的关键一环。与此同时，我国正由“中国制造”大步迈向“中国智造”和“中国创造”，高素质的劳动者和技术技能人才缺失问题日益突出。2019年初国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，我国的职业教育迎来了春天。职业院校在职教改革中发挥着重要作用，然而，仅靠职业院校的努力，并不能解决所有问题。结合实际，多维发力，破解职业教育发展难题，是职教改革发展的关键。

1.发挥政府统筹作用，完善顶层设计

长期以来，企业高技术高素质人才短缺，职业院校招生难，职业院校毕业生就业难，供需矛盾还较为突出。政府应在全社会范围内统筹协调，让职业院校培养的学生精准对接企业的需求。政府的统筹作用主要体现在顶层设计，主要体现在以下五个方面：

1.1完善国家职业教育制度体系

统筹各方资源，通过大量事实调研和专家论证，科学构建高层次应用型人才培养体系，为职业院校的人才培养工作切实提供标准和依据，指导职业院校的教育改革。

1.2构建职业教育国家标准

规范职业技能等级证书相关制度，严格职业技能等级证书取得标准，提升职业技能等级证书的社会认可度，推动“1+X”证书制度落地实施，保障学生学习成果合理认定；建立职业技能等级与技能人才薪酬福利挂钩制度，促进学生学习成果顺利转化。

1.3完善技术技能人才保障政策

提高技术技能人才福利待遇和社会声望，让“能者多劳、多劳者多得”激励学生成为技术技能人才，激励技术技能人才向更高层级发展；表彰为国家和企业做出贡献的高层次技能人才，在满足他们物质需要的基础上，为其提供实现自身价值的平台。

1.4组织好改革实施工作

加强中国共产党对职业教育改革工作的全面领导，用科学理论指导改革工作实践，为职业教育改革提供思想指引。

1.5促进校企合作

根据行业特点，因地制宜创新各类激励办法，调动企业参与高素质技能人才培养的积极性，建设符合生产实际的高水平实训基地。

2.发挥职业院校主体作用，夯实人才培养基础

作为职教改革的主体，职业院校应放眼全社会，深刻认识职业教育面临的挑战和机遇，实事求是查找问题、追根溯源，对职业教育的短板做出科学全面合理透彻的分析，并根据分析结果制定相应的方案和有效的措施。职业院校的主体作用主要体现在以下三个方面：

2.1确定鲜明的办学特色

以社会的需求和个人发展的需要为导向，以技术技能培养为核心，以素质提升为目标，以行业特点为特色，遵循技能人才成长规律和职业教育教学规律，培养有扎实专业技能、较强实践能力、创新精神和敬业精神的应用型人才。

2.2多举措打造“双师型”教师队伍

制定人才培养方案，根据职业教育教师的专业特点有目的、有计划、有步骤的培养“双师型”教师；搭建“双师型”教师成长平台，为教师成长成才提供必要的资源；探索引进人才途径，从企事业单位引进有丰富实践经验的优秀技术人才，填补职业教育教师队伍短板。

2.3推动校企全面加强深度合作

实施专业教师到企业对口岗位挂岗锻炼制度，了解企业需要技能人才类型，积累实践经验；选聘高层次的企业一线专家为专业兼职教师到校协助授课，完成教学任务的同时，培养校内师资；组织学生到企业跟刚实习，把跟刚实习作为校内学习的重要补充。

3.发挥企业带动作用，探索多维发力途径

目前，世界已进入工业4.0时代，企业发展亟需高端技术技能人才队伍。此外，只有企业加入到职业教育中来，才能真正培养自己所需的人才。因此，企业发挥带动作用，补充教育资源，参与教育教学，促进职业教育成果契合企业和社会需求，这是企业自身发展的需要，也是企业应承担的责任和义务。

3.1搭建新型育人合作平台

加强与高职院校的合作，创新协同育人方法，促进职教师资队伍企业化、师资身份双重化，达到校企协同育人的目标；企业为高职院校提供优质教学资源，高职院校为企业提供优质员工，双方达到互利共赢的目的。

3.2兴办职业教育

充分利用企业高新设备，为教育教学提供最先进最贴符合生产实际的教学资源；企业高技能人才为教育教学提供强大的师资保障，让学生在校学习与企业实践交叉融合，达到毕业即能上岗的目的；企业文化指导校园文化建设，突出行业办学特色，深化学生对行业企业文化的认同。

任何领域、任何行业、任何企业的发展都需要依托劳动力的升级。劳动者的素质和能力往往决定发展的潜力和速度。目前，我国已经进入高质量发展的阶段，各行各业的高质量发展亟需高素质高技能人才提供智力保障。激发职业教育潜能，已然成为政府、职业院校、企业共同努力的方向。政府统筹，职业院校主导，企业带动，只有各方共同努力，不断探索职业教育发展新途径，才能持续推动我国职业教育事业的快速发展。

参考文献

[1]职业教育“1+X证书”制度的实施路径研究[J].褚义景.武汉交通职业学院学报.2019(03)

[2]职业教育校企合作优化策略探析[J].刘晨.教育现代化.2016(34)

[3]我国职业教育现代化标准体系的构建[J].胡江东.教育现代化.2019(64)

[4]近十年我国现代职业教育体系研究综述[J].陈春丹,张锦,李龙香.智库时代.2019(39).