政治教学中学生学习兴趣的培养

政治教学中学生学习兴趣的培养

高洁

政治教学中学生学习兴趣的培养

高洁

摘要：中学政治教学要通过建立融洽的师生关系，营造轻松的教学氛围，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，从而充分发挥学生的主体作用。

关键词：学习兴趣；师生关系；教学氛围

作者简介：高洁，任教于河北省廊坊市广阳区白家务中学。

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科，对于其重要性，教育部新制定的课程标准中作了明确地阐述：“初中品德课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必须课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。”可是，对于这样一门重要的课程，学生却缺少应有的学习兴趣，甚至把思想品德课列为“最不喜欢的课目”，在上海《面向二十一世纪中学思想品德课增强学生思想政治信念的实践研究》课题组的调查显示，不大喜欢和很不喜欢的中学生占59.35％。出现这种状况的原因是多方面的，其中，对思想品德课缺乏兴趣是重要原因之一。那么如何改变思想品德课的教学现状，笔者通过多年的教学总结出了一些粗浅的经验，浅谈如下：

一、建立和谐的师生关系，营造融洽的教学氛围

和谐的师生关系是校园和谐的重要前提。现在的孩子是父母的掌上明珠，他们来到学校，教师就是他们最亲的人。学生亲其师，才能信其道，自然也就对你讲的内容表现出浓厚的兴趣。所以说，激发学生的学习兴趣，必须在教学中使学生对教师产生亲切感。试想一下，学生在一个和蔼可亲的教师面前，在一个愉悦宽松自由的学习气氛中，能不对其任教的学科产生兴趣吗？正如教育家所说的：“学生对知识的兴趣第一源泉、第一颗火星就在对教师的态度。”所以说，教师要致力于师生关系的培养，要善于揣摩学生的心理，善于观察学生，课上课下做学生的良师益友。面对差一点的学生，要用真挚的情感去弥补学生心灵的创伤，深入了解学生，从关心他们的成长入手，及时发现他们的情绪变化，消除学生的心里障碍，这样在融洽的师生情感中收到“亲其师，信其道”的效果。面对情绪低落的学生，及时发现、找原因，多与他们交流谈心，曾经有一名学生因为期中考试不理想，情绪不好，笔者及时与他沟通，分析原因，增强他的自信心，使他及时从误区中走出来并在以后的考试取得了优异成绩。“赠人玫瑰，手有余香”，付出就意味着收获，就能受到学生的认可与爱戴，沟通师生之间的心灵，学生会把你当作亲人，从而形成和谐的师生关系。

二、利用多种教学手段，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣

现在的课堂教学已不再是教师讲，学生听的课堂了。随着课堂改革进程的不断推进，思想品德课再也不是教师讲条条，学生背条条，考试考条条的枯燥乏味的课堂模式。所以说在思想品德课堂上利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣已成当务之急。利用什么样的教学手段，每位教师各有千秋，须因人而异、因材施教。下面介绍几种笔者常用的并十分有效的教学手段：

1.教师用幽默的教学语言使学生产生情感的共鸣，激发学生学习的兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受

许多笑话、漫画、相声、格言、歇后语等无不妙处横生，教师信手拿来，便可获得良好的幽默效果，并可以把内容化繁为简，使学生易于理解。例如在讲述“改革的实质”时，学生很难理解，于是笔者给学生听姜昆的相声“电梯奇遇”，学生笑了，笔者紧跟着提问：“官僚主义使各个部门相互推诿，这样的制度要得吗？”学生回答：“要不得”，然后又异口同声的说：“必须得改”。由此学生在宽松、愉悦的气氛中理解了改革就是改变那些制约生产力发展的各种制度。教师还可以把教学内容与我们日常生活中的俏皮话、顺口溜以及形象的比喻等联系在一起。例如有的同学问：公有制是我国国民经济的基础，为什么有的公有制国企还要改股份制？笔者说：“在原来的国企中，吃大锅饭，国外有加拿大，中国企业成了‘大家拿’，这成吗？”。通过形象的比喻，道出了我国原有经济体制的弊端。课中可以运用幽默语言的事例还很多很多，只要我们教师用心去挖掘、去发现，总让课堂充满趣味性，就能激发学生的学习兴趣，激活他们的求知欲望。

2.运用音乐激发学生的学习兴趣

从教学中，笔者发现使用音乐导入新课或者在课堂中穿插音乐歌曲，可以一改以往枯燥单调的教学模式，能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力。例如讲“难报三春晖”一课时，先播放音乐MTV《母亲》，情感的铺垫既易于学生在宽松、愉悦的气氛中更好的学习知识，又可以利用音乐中的画面和曲调激发学生的学习兴趣，这样导入新课不但形式新颖，而且使学生产生情感的共鸣。

在以往思想品德课中，学生如果对教师的讲解不感兴趣，即使教师感情再充沛，学生也很不容易受到感染。在课中借助音乐也可以加深学生对知识的理解，例如在讲解“我们的社会主义祖国”中“我国的历史进程”一节时，笔者适时地播放了音乐《走进新时代》中的前半节：“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，我们一起走进新时代，高举旗帜开创未来”，接着让学生思考并回答:唱着东方红站起来是什么时间？是谁领导的？那时我国处于什么样的生产力水平？改革开放富起来是什么时间？以什么为根据？领导人又是谁？改革开放以后我们的生活水平发生了什么样的变化等一系列问题让学生进行纵向比较。从而认识到我国的发展变化，激发了学习兴趣，调节了课堂气氛，更重要的是增强了同学们的爱国主义情感。

3.恰当的运用寓言、典故、诗词等文学作品活跃课堂气氛，提高学习兴趣

思想品德课与我国的灿烂文化息息相通、血肉相连，我国文化历来重视道德培养和品德教育。恰当的引用寓言、典故、诗词等不仅可以提高学生的学习兴趣，更能加强对学生传统美德的培养，提高学生的思想道德水平。例如讲述“我国薪火相传的美德”时，“负荆请罪”中廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大量；“大禹治水”中的大禹的公而忘私，艰苦奋斗；勤俭节约中引用《悯农》的诗句等，五千年光辉的文化为我们的课堂教学提供了取之不尽，用之不竭的素材，我们又何愁课上无话可说或学生提不起兴趣学习呢?这些知识使枯燥的内容具体化、形象化,这些素材的利用使“寓教于乐”轻易实现。学生在愉悦中不仅学习了知识、到了教育，同时也提高了学习兴趣，可谓一举多得。

总之，面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围，建立融洽的师生关系，利用多种教学手段，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，让学生真正地参与到知识的认知、理解、拓展的过程中，从而实现学生整体素质的全面提高。

参考文献：

[1]贾献文.教育艺术论[M].北京：航空工业出版社，1998.

[2]于建福.教育观念的转变与更新[M].北京：和平出版社，2000.

作者单位：河北省廊坊市广阳区白家务中学

邮政编码：065000

TheCultivationofStudents’LearningInterestinPoliticsTeaching

GaoJie

Abstract:Middleschoolpoliticsteachingshouldincreasetheinterestingnessofclassroomteaching,improvestudents’learninginterestbyconstructingharmoniousrelationshipbetweenteachersandstudentsandcreaterelaxedteachingatmosphere,thustobringstudents’subjectiveroleintofullplay.

Keywords:learninginterest;relationshipbetweenteachersandstudents;teachingatmosphere