创新实践教学活动激发学生学习兴趣

创新实践教学活动激发学生学习兴趣

杨年山

杨年山（甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校甘肃武威733000）

摘要：中职教育创新实践教学活动，对于激发学生学习兴趣、培养学生操作能力、提高学生技能水平有着积极的实践意义；开展不同形式的实践教学活动，可让学生增进求知欲望、收获信心，是激发学生学习兴趣的有效途径和方法。

关键词：中职教育实践教学学习兴趣

职业教育的本质是职业能力本位下的教育，核心内容是职业技能和职业素质，培养目标是技术应用型专门人才。加强职业技能的培养是中等职业学校教学最根本、最重要的问题，因此，创新实践教学活动，不断提高学生技能水平，激发学生学习兴趣，是实现培养目标的重要手段。本文针对“创新实践教学活动，不断激发学生学习兴趣”这一论题，主要从改革课程体系、改革教学内容、改革教学方法、改革评价模式、创新实践教学活动等方面进行了初步的探讨和阐述。

一、构建课程体系

中职学校必须坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学理念，培养具有必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能的高素质劳动者。在课程体系改革中，要以相应职业岗位（群）的能力要求为导向，课程内容针对当前中职学生的素质状况，为适应将来就业和专业发展需要而构建，突出应用性和实践性，从而以专业特色吸引学生，激发学生的求知欲望。

二、改革教学内容

中职学生的文化基础相对薄弱，较深理论的教学内容容易使学生缺乏自信心、丧失学习的动力，这就严重地阻碍着技能的培养。中职学校的教学内容，要在专业课基本教学内容的基础上，根据学生就业实际，结合本校专业和学生特点进行删减，形成突出专业技能特征的教材；同时，要根据培养目标、专业特点、就业能力要求，编写具有专业特色的校本教材，作为补充教材；根据企业需求和学校设施设备情况，编写校本实训指导书，明确目标，使学生从冗长的理论教学活动跳转到具有实践操作特色的教学活动中，有利于激发学生的学习情趣。

三、改革教学方法

要针对职业岗位（群）的能力要求，优化课堂教学，建立现代教学模式。利用多媒体技术、实训场地、实习实训设备，开展项目教学、任务驱动、模拟教学等多形式的先进教学方法，营造课堂氛围，强调课堂效果，提高课堂效率，使学生的学习方式由被动接受向主动发现转变，调动了学生的求知欲望；针对学生知识层次参差不齐的实际，“因材施教，分层教学”，让各层次学生“量力而行”，既能让基础好的学生掌握到更多的知识，也能满足基础薄弱学生的学习要求，同时让学生之间进行互察、互促、互评，活跃了课堂气氛，建立了学习信心。

四、改革评价模式

建立科学合理的教学评价办法，是管理和监控实践教学环节质量的有效手段。教学评价主要从教学目标、教学方法、教学过程、授课质量、实训效果、学生学习情况等方面进行，摒弃传统的学校单方评价方式，构建由学校、企业、社会共同参与的三方评价模式，过程评价与结果评价相结合，考核结果与激励机制相结合，从而调动教师的工作热情，教师用热心、关心、耐心呵护学生，用积极的工作态度和忘我的工作热情感召学生，激发了学生的技能训练兴趣，使学生产生了持久的学习动力，促进了学生积极参与实践教学活动的主动性。

五、创新实践教学活动

要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，把实践教学活动转移到车间，倡导学生专业技能与创造经济效益相结合，激发学生学习积极性，使学生技能进一步得到强化，培养学生的就业和创业能力，增强其责任感。

要开展多形式的实践教学活动，激发学生的学习兴趣。根据专业、年级、班级的不同，可利用晚自习有针对性地合理地开展分层、分组实训活动，有效增加实践教学活动时间，使每个学生有更多的时间和机会参与实训，充实学生晚自习学习生活。

学校每周会组织一次社团活动，学生根据自己的兴趣和爱好，参加舞蹈、音乐、书法、美术、体育、烹饪、服装、电子制作、汽车维修等社团，给学生搭建施展才华的平台，培养了学生的学习兴趣，调动了学习积极性。

要进一步推进学生在取得学历证书的同时获取职业资格证书工作，实现技能与职业资格证书对接。“双证”是衡量学生是否具有适应职业变化的能力和立业创业本领的基本标准，获取“双证”对学生今后的发展有着重要的实际意义。以证促训，以赛促训，转变了学生“要我学”为“我要学”的思维方式，增强了学生的进取心。

学校定期开展校内技能竞赛活动，要求学生人人参与，选拔优秀学生积极参加省、市、区级技能竞赛活动，对职业素质高、技能水平好的学生作为重点培养对象，“培优扶贫、以点带面”，通过参加省、市、区级技能竞赛活动，取得优异成绩，使技能竞赛成为促进教学改革的重要抓手和职业教育制度建设的一项重要内容，以此带动了全校同学比学赶超的学习热情。

综上所述，研究和探索“创新实践教学活动，激发学生学习兴趣”，对培养学生兴趣和爱好、提高学生技能水平、增强学生的就业和创业能力是非常重要和必要的。只有通过强化实践性教学，增强学生的技能水平，才能解决好职业教育所面对的实际问题，才能提高学生未来在劳动力市场的竞争力。