透过现象看本质浅谈班主任的“表面工作”

透过现象看本质浅谈班主任的“表面工作”

王卫华

王卫华（连云港市宁海小学，江苏连云港222000）

班主任需要做好“表面工作”，以便更好更快地管理班级。中医的“望、闻、问、切”就是通过观察病人的外表了解病情，帮助医生全面、准确地了解病人的身体状况，并以此为依据对症下药，解除疾病。在班主任工作中，如果运用中医四诊法做好班主任的“表面工作”，管理学生也会取得良好的效果。

一、细心“望”其表

望就是教师通过敏锐的眼睛细致地观察，了解学生在学习生活中的种种表现和情绪变化，及时有效地开展工作。班主任要想“望”得清楚，“望”得细致、“望”得全面，可以从以下五个方面来“望”：望其细节，可从纪律、学习态度、学习习惯、学习成绩、劳动卫生、课内课外等一一望起；望其爱好，可从

学生的生活、学习、兴趣等方面望起；望其欠缺，可望及的是学生成长学习中还需要哪些帮助，避免还在同一错误面前跌倒；望其优势，可望及的是学生在班级中的进步和其闪光点；望其心理素质，如果教师对学生的心理素质注重培养，那么学生就会形成较为良好的心理素质。

要想“望”好这五个方面，班主任必须认真做到以下两点：一是认真了解该生这一情绪流露时脸色的变化，情态变化以及所处的特定环境，该生此时脸色变化的程度。根据该生的性格特点，换位去想这时他内心反映，读懂他面部表情喜怒哀乐背后的心态及程度、内涵；二是从其它角度去看学生的表现，包括学生在整个活动中的一招一式，乃至学生的动作强度和在不同活动中的不同表现。这样就得到了学生明暗两个方面的第一手材料。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。

二、耐心“闻”其声

“闻”就是听，在教育教学工作中，“倾听”是老师全面了解学生情况的有效手段。教师不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地和同学进行“心理换位”，想其所想，了解动态，再晓之以理、导之以行，才能真正成为学生们学习生活中的益友。

1.闻其真情倾诉。听学生说话的语气、语调，剖析该生的语言前后是否矛盾，知其弦外音、语中意，弄清学生是否另有难言之处。

2.闻其在家表现。教师可通过家校联系册闻及。有必要时，教师可通过家校校信通及时与家长取得联系，获得反馈。

3.闻其伙伴，可闻及的还有的是来自学生的报告。如打架斗殴、欺负弱小等。

4.闻其任课教师。任课教师的反馈也是不得不闻及的，因为这是学生在某一门功课学习上的最直接的反映。

5.闻其要求。班主任还应闻及学生的要求，这是发自学生内心的要求，极应该予以考虑和采纳。学生参加文体活动、兴趣小组活动，如果是有益学生身心的，班主任闻及，应大力支持。

三、真心“问”其想

学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚地“问”：学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时。每当这时，班主任主动接近学生，一次次真心实意的促膝长谈。面对老师那暖意融融的关心和爱护时，学生不会无动于衷，他会受到感动、感染和感化，产生对教师的亲近感与仰慕心理。

1.切准问学生的情绪去寻找相适应的方法，对症发问；不用居高临下和审讯式的问话方式，问者必须有一脸笑容和温和的语言，语言力求适应学生的心理特症和年龄、性别特征。

2.借他人之口问。有些学生对老师不说真话，教师可以通过其家长、朋友、任课教师之口问清事情的真相以及学生的真实想法。

3.问他人。学生很在乎别人对自己的评价，让他自己去问更能真实地反应其思想变化的过程，也有利培养学生的交往能力。

四、评价“切”其脉

教师对学生的教育如同中医给病人切脉，只有细心把准其脉，方能药到病除。教师对学生客观公正的评价，有利于学生树立前进的信心和战胜困难的勇气，促进学生健康的成长。

1.放大优点。好学生是夸出来的，教师要拿着放大镜去寻找学生的优点，适时地进行表扬，帮孩子树立自信心，激励他奋发向上。

2.微点不足。班主任应该责无旁贷指出其缺点，但是要注意不要伤了学生的自尊心打击其进取的积极性，所以指出其缺点要有度，尽量缩小缺点。

3.夸张未来。班主任应多发掘学生的潜力，给学生描绘一个辉煌灿烂的明天，将来的科学家、企业家、国家领导等可能在你的预言中诞生。

做班务工作不能打无准备之仗，不打无把握之仗。班主任做好学生的教育工作就得在“表面工作”上下功夫，也就是前面所说“望”“闻”、“问”、“切”上多花些气力，对学生实行多方位、多角度、多层面的了解，将利用四诊所得来的信息材料储存在笔记本和脑海里。这样就能识得“庐山真面目”，管理起来也就“庖丁解牛，游刃有余”。