浅谈宽容、理解给孩子飞翔的翅膀

浅谈宽容、理解给孩子飞翔的翅膀

朱平

——从一个深情的拥抱想起

重庆市云阳县高阳镇高阳小学朱平

重庆市云阳县高阳

转眼我从事教育工作已二十年多了，在这二十多年中我深深体会到学生也非常需要理解、宽容。有人说：“人有两颗心，一颗心用来流，一颗心用来宽容。”宽容是一种非凡的气度，一血种宽的胸怀，更是一种高贵的品质，一种高的境界。懂得理广崇解、宽容学生的教师懂得教育。

从事教育时我总着“教不严师之过”、“严师出高”的秉徒信条，对学生要求非常严格。虽然我非常热爱我的学生，出发点都是为他们好，但我的行为有时并不被他们理解和接受。我渐渐觉得很困不知怎样与他们相处，不知怎样跟他们沟通。前不久惑发生的一件事，让我终身难忘。

那是一个周五的下，第二节上课声响起后，我拿着书本午铃高兴地走进教室，正准备上课，班上的纪律员向我反映了第一委节健康课时有部分同学不遵纪律。我看到他们写上来的名单，守当时心里非常生气，里面即有班干部，又有成较差的同学，本绩想地批评他们（前不久也是因他们上其它的课不纪律，我狠狠守用了一节课的时间来整顿了纪律）。但看到他们那生生的样怯子，我压下了火，说了声下课后到我办室。上完课，我走向办公公室，他们也地跟着我来到办室。我下后，严厉地问他怯怯公坐们上课为什么不纪律，好半天他们不敢回答。在我一再追问守下，中队长丽才生生地回答：“老师，今天是的生邵曼怯董莹莹日，我们在说放学后如何给她庆生日。老师，我们错了！”听贺了她的话后，我停顿了一会没说什么，等自己心情平静后，用比较平和的语气告诉她们，无论怎样，上课不纪律是不对的，她守们也认识到了自己的错误，并保下次不会再了。我看到她们证犯认识到了自己的缺点，心里也很高兴。于是也又高兴地说：“董莹莹，今天是你的生日，老师也要送给你一件礼物。”她们听说我也要送给礼物时，不由得都大了眼睛看着我。我轻轻董莹莹睁地把入怀中，并对她说：“老师没什么准备，我给你的董莹莹拉礼物就是一个深情的，老师真心地你生日快乐！”当时我拥抱祝看到的眼里了，她没有说什么，只是用小手也把我董莹莹湿润腰抱着，其他几名学生看见后，也上来，我们在了一起……跑拥抱..没想到在第二周的周一，我在批改他们的日记时，发现他们都记下了当时发生的事情。在日记中这样写道：“小感董莹莹草谢雨露，使它壮成长；鲜花感阳光，使它放芳；大树感茁谢怒吐谢土，使它枝叶茂；而我，感老师，在我落于黑暗之壤繁谢坠时，给了我一双翅膀，让我高高飞翔。”丽写道：“如果我邵曼是花朵，就是园，是培育了我；如果我是小河，就是大您丁您您海，是包容了我；如果我是小，就是老鹰，是教会了我您鸟您您飞翔！，老师！”叶荣写道：“当我走向的时，原谢谢您菊您候想收获一春风，却给了我整个春天；原想起一浪花，缕您捧簇您却给了我整个；原想采一片叶，却给了我整个；海洋撷红您枫林原想亲吻一朵花，却给了我整个色的世界……，让我怎样雪您银感？老师！”当我看到这些话语时，我深深地感动了，谢您震撼了。没想到，我对学生一点小小的宽容，竟被她们深深地记于铭心。从此后，她们无论上什么课都能够认真听讲了。

小学生年龄小，特别需要关心和帮助。生活中，教师为学生创造和、宽的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心睦松扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师作为。有时朋友教师一句平常的话语，一个普通的动作都会引起学生内心的波高阳小学朱平动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，建立民主、平等的师生关系，其因素是多的，建立新型师生关系应从教师做元起。转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素是关；坚键持理解、尊重、宽容的原。教师有热爱学生、无私奉献的精则神，学生才会热爱教师，师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最境界尊重学生，就要学会宽佳容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特尊殊重。

有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个思想火异花，培养创造精神；教师对学生特行为方式的宽容，是尊重个殊性发展特点，使学生在宽自由的环境中展示自我，发展自我；松教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对自己的学生，在非原问题上以大局为重，得到退待则一步天空的喜悦；教师宽容地对自己的学生，意味着他的海阔待教育思想更加深刻，教育手段更加成；教师宽容地对自己的熟待学生时，就是科学地看教育过程。

待尊重学生还要学会欣赏学生特别是对那些学习基础差、纪律散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放松大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。每一个人都希望得到掌声，得到表。

扬作为教师，我们都会不可地遇到各种各样的违纪学生。

避免当我们面对错误的学生时，应首先考对他们尊严的爱。多犯虑护给一点尊重与理解。切不可动穷追打，将他们逼上没有退路辄猛的绝境。联想起近几年上演的一出出因教育方式不当而引发的校园悲剧，哪一不令人痛心？应该说，对于走在成长道路上的少幕年学生来说，有意无意下一些错误是正常的。对于错误的学犯犯生，当我们考如何处理时，不先想想行知先生的“奖励虑妨陶法”，或许会给我们一些有益的启示。教师的任务就是通过教学挖掘学生对知识探求的望和能力，用尊重学生的态度进行教渴育，虽然不像以命令的方式进行教育那样简便当，但对学生的捷学习至一生的影响是不可量的。

乃估宽容是一种慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个仁学生已不药，那么就会变的一步步走向更的地步，因为同救糟糕学看不起，老师放弃的学生是很容易自自弃，破子破的，暴罐摔如果认为一个学生是玉，缺的只是而已，尽管他身上块浑金雕琢有些小错误，但是你的宽大量会使他自律、自、自策，有朝宏束一日他会变成为一美玉。但是对于那些教不改的学生也不能块屡一味宽容听之任之，该严惩的时决不能心慈手。

候软经过多年的班主任工作和我所看到的其他班主任的工作，我深深地感到：宽容是一阳光，她照亮了学生的心；宽容是一缕丝春，她了学生的心；宽容是一粒爱的种子，她会在学生雨滋润田的心中。作为人类的灵工程师，请你有一颗宽容的心萌芽魂拥！让我们用理解、宽容的心给学生飞翔的翅膀！

吧吧