浅论班主任工作策略

(整期优先)网络出版时间:2011-04-14
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浅论班主任工作策略

张秀影

张秀影(满城县南韩村镇西原村学校河北邯郸072150)

1.用心去了解学生

教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、赏识、信任的基础上。要教育好我们的学生,首先就要了解学生。作为一名班主任,不能只把精力放在抓学习上,必须学习、生活习惯多方面一起抓,培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。首先,要了解学生家庭概况,比如:父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况。其次,要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾。最后,要了解孩子的教育背景,知识积累情况,以便因材施教。只有我们用心去了解了学生的一切,我才能有的放矢地去教育他们、关怀他们。

2.用爱去关怀学生

师爱是社会关系中一种特殊的爱,是教师职业道德中最基本的职业情感。师爱在教育中起着重要的作用。有了师爱,教师才能获得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。在教育中,如果缺少了教师对学生真情的投入,缺失了真诚的关爱,师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融。但是,师爱并非是盲目的,师爱的表达也要恰当,否则,不但对学生无好处,反而会成为一种伤害。另外,师爱要全面、公平,不能有失偏颇,不能无原则的造就和放任自流,更不能对学生护短。一个班级犹如一个大家庭,班主任好似家长。学生们来自不同的小家庭,家长对孩子学习、生活习惯等方面重视程度不一,加之其它方面的原因,学生们在各方面表现出较大的差异。班主任不能依据成绩让“好学生”享受一些特殊待遇,这样的做法容易加剧学生两极分化,好学生因此而骄傲自满,后进生则极易失落,自暴自弃。作为班主任,要真心去爱每一个学生。选择适当的方式激励每个同学健康发展。比如:对后进生给予关怀,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定;对易骄傲的学生,适当地来一点“挫折教育”。

3.用信任温暖学生

法国作家拉封丹写了这样一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽,寒冷刺骨,结果行人把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春意盎然,开始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。这则寓言形象的说明了一个道理:温暖胜于严寒,班主任在管理中运用“南风”法则,尊重、信任和关心学生,使学生真正感觉到教师给予的温暖,从而去掉包袱,激发学习的热情。的确,渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就要求教师不能盛气凌人;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们的幼稚和天真;信任学生,要信任学生的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。我们班有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。作为班主任,笔者对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的尊重和帮助,尽快提高学习成绩。

4.用人格打动学生

在学校,对学生影响最直接最深的是班主任,因此,班主任必须十分注意自己的形象,处处以身作则,时时作表率。正所谓“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导,它犹如一粒种子,一旦撒播在学生的心田,就会生根发芽,开花结果,对学生的一切都可能产生深刻的影响。比如:如要求学生不随地扔垃圾,老师首先要起到表率作用,使用剩的粉笔头不能随手乱丢;要求学生不迟到早退,自己上课就要守时准时;要求学生讲话文明,教师首先要讲话文明,不说脏话,掌握文明用语。这样,“润物细无声”,班主任的能力威信和情感威信就会逐步树立起来。总之作为一名班主任,要时刻提醒自己,几十双学生的眼睛时刻在盯着自己,要使自己的言行对学生起到潜移默化地教育作用,才能真正地体现我们教师的表率作用。

作为一名班主任,面对我们所要教育的学生,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。正如夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”如果我们的班主任多用心去了解我们的学生,用爱去关怀我们的学生,用信任去温暖我们的学生,用人格去打动我们的学生,那么,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会自尊、自立、自强,健康、愉快成长。