严父兼慈母爱学子

严父兼慈母爱学子

黄在菊

黄在菊云南省腾冲市第八中学679100

【摘要】高中班主任是高中教育的具体实施者，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、是学生健康成长的引导者，是沟通家长和社会的桥梁，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托和依靠的对象，承担着组织与协调、教育与服务、决策与管理的多重角色。这些决定了班主任要第一时间准确地掌握班级情况，并像严父般教自己的学生，慈母般爱自己的学生。

【关键词】班级管理；班主任；学生；慈母；严父；教育

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）04-078-01

胡适在《我的母亲》中说母亲是“慈母兼任严父”，那么“慈母”与“严父”两者是否矛盾？依我看，若把二者驾驭与教育教学中或班级管理中，相信会让班里的事有的放矢，相得益彰。第一次听到“严父般教学子，慈母般爱学子”这句话时颇有感触，而后在从教的九年里，一直在摸索如何融入班主任工作中，有过迷茫，有过失败。班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。那么，如何做好高中班级管理工作呢？在班主任工作的摸索中，我有了自己的两点体会：

一、慈母般爱学子--------爱而不害、不纵

温暖有人情，在任何时候任何角落都会吐着它那迷人的芳香。“师者，传业授道解惑也。”。但随着时代的发展，教师身上肩负的责任似乎不尽于此了，尤其是一个班主任。

诚然，教育教学中，慈母般的爱学生、教育和赏识教育是必须的。如果我们“严父”型老师只注重高标准的提出，并严格要求，成天以一副严肃的面孔面对学生，缺乏童心，简单粗暴，学生出错动辄批评，俨然私塾夫子形象，结果只能是学生不敢问了，老师为学生干着急了。这是一个值得注意的极端，我们只有捧出“慈母”般的恒心、凡心和赏识之心——“在母亲的眼里，自己的孩子永远是最好的，而且是方方面面”。爱生如子，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的换位来面对我们每一个活泼可爱的学生。

母亲是平凡的，作为一名班主任老师，应该用一颗凡心来衡量和看待每一位学生。所谓凡心，就是指平凡之心，平常心。也就是要求我们班主任要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门、抽烟等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。

师者，慈母般的恒心、凡心和赏识之心要在严父般的严要求下才能卓有成效。

二、严父般教学子-----严而不伤、不苛

严如高山大海，它让我们体会到人世间的和谐和温暖。严格是基本，爱如涓流小溪。

古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为一名班主任应该父亲般关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。由于班主任要经常和学生打交道，是学生心目中的一个典范，所以班主任在做任何事情都必须注意自身的一言一行和一举一动，让它如高山般有棱有角。也就是说，班主任要靠言教，更要靠身教，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教，要时刻注重自身的品格、学识和涵养。这对学生起到潜移默化的作用，特别要注意一些小事和细节，如果班主任言不雅、行不正，就容易失去威信，给班级管理带来不利。比如，学校要求学生不许穿拖鞋、染发、穿奇装异服等等不规范的行为进教室，班主任就要带好头，不然学生就不服。因为班主任在学生心中的地位是很神圣的。早操要求学生必须到位，自己也一定不能无故不到位。所以班主任一定要注重自尊、自爱、自信、自强，为人师表，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。

我一直认为，作为师者，既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。这不是中庸之道，是说为了学生和谐健康成长，教师应充当多重角色，体现个性的双重性，既要有严格、严肃、严厉的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。为此，我不懈尝试，苦苦思量，成功过，迷惘过，失败过……颇有感触。师者，严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现。

严如高山大海，爱如涓流小溪，在严格与慈爱中，找到契合点，严格要求，严肃纪律，必要惩罚，学生才能在高标准要求引导下，赏识与爱心培育中，和谐健康成长。所以，“严父”与“慈母”的爱，是学生健康成长的混合催化剂。世界上的很多事物是对立的，也是统一的，美与丑，好与坏，严与爱，“精彩极了”与“糟糕透了”……其实就在一念思量，关键是我们要把握好其间的度，找到二者的统一面、结合点。我们每一位教育工作者，都应集这两种爱于一身，并把握好其中的度，巧然适时转换“严父”和“慈母”两种角色，灵活运用“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，让学生在这混合催化剂的作用下，和谐健康成长。总之，班主任工作是一项任重而道远的任务，“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，唯有在探索中方能逐步成熟，达到教育的目的。

参考文献：

[1]齐学红，黄正平主编.班主任专业基本功[M].南京：南京师范大学出版社，2013.

[2]李镇西.我这样做班主任[M].桂林：漓江出版社，2012.

[3]万玮.班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2009.