高中数学自主性学习策略分析于茗萱

高中数学自主性学习策略分析于茗萱

于茗萱

江苏省淮阴中学高一（九）班江苏金湖223002

摘要：在高中数学学习过程中，我们不能单纯为了学习某一个知识点而学习，要通过探索学习中的方法和技巧，充分激发我们的学习兴趣。在学习过程中，只有通过思考，对所学知识有了深刻了解以后才能切实提高我们的数学学习成绩。

关键词：高中数学；自主性；学习策略

1影响高中数学学习的因素

1.1学习的深度不断增加

高中数学与初中数学知识相比，在深度、广度、能力等方面的要求是不一样的，高中学习需要更多的基础知识和技能。如两个函数在闭区间上的最大值、函数的取值范围、排列组合、应用问题及实际应用等。数学学习的这些特点导致了高中生的数学成绩两极分化，如果不采取补救措施，这种分化将进一步加剧。

1.2学习的自主性不够强

新课程要求学生自主学习，但老师怕学生自主学习能力不够强或学习效率不高，大多数仍采用传统的教学方法。许多同学在学习中不能独立、缺乏主动性，习惯性地跟着老师的节奏，在学习中处于被动地位，如课前课前甘等待、不主动预习，课堂死记笔记、不不理解内容等。在高中阶段，考试频繁，课业繁重，基本上没有体育活动或娱乐活动，同学们很难借助外力来放松身心，及时调整自己学习状态，在学习到较为吃力章节时，如果不能得到老师、家人和朋友的正确辅导，往往会产生厌学情绪、产生恐惧，甚至产生对数学学习的心理负担。

1.3学习的基础不够扎实

学习数学同掌握其他技能一样，应该由易到难，从最简单、最基础的知识一步一步学起，循序渐进地增加知识总量，提高知识难度，只有把基础打好，才能有更广阔的拓展知识的空间。一些同学，轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，忽视认真演算书写的重要性，对难题很感兴趣，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中经常演算出错。数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，了解清楚基本的概念，是学好数学的第一步，因为它是掌握数学基础知识的前提，只有正确理解和掌握基本概念、法则、公式、定理，掌握它们之间的内在联系，才能学好数学。

2高中数学自主性学习策略

2.1增强自主意识

自主意识的培养是数学自主性学习的基础，也是保障，怎样增强我们的自主学习意识呢？一是加强学习交流，让同学们互相交流和思考中掌握基本的数学知识，对下节课要学习的内容有初步的了解，激发学生积极参与课堂活动的欲望。二是充分发挥微视频的直观性特点，通过反复观看教学的优秀课件，对数学理论知识进行全面了解，在微课的辅助下树立自主学习意识，让每一名同学在直观的、具有生命力的课堂中重新找到学习数学的动力。

2.2实施自主活动

实施多样性的自主活动可以激发同学们的自主学习的热情，使大家在交流和思考中掌握基本数学知识，同时，也能锻炼我们的自主学习能力，使大家能在独立思考、自主探究和交流中掌握知识，构建高效而自主的数学课堂。在数学学习了要注重自主思考，一是可以锻炼我们对的知识灵活应用能力和自主解答能力；二是让我们的基本数学素养得到提升，在自主思考、探究活动中形成主动求知的习惯。三是要转变观念，要组织恰当而精彩的数学活动，推动同学们自主走向数学课堂的舞台。

2.3激发自主兴趣

学习的自主性在于对这个学科的兴趣，如何激发同学们自主学习的兴趣？要求营造课堂氛围，创新课堂学习气氛，特意制造悬念，激发大家发现问题，战胜问题的欲望，最终解决同学们困惑的问题。只有抓住旧知识的和新知识的连接点，从旧知识由浅入深，抓住新旧知识之间的内在联系，激发大家积极思维探索。对创设问题情境，通过问题或发现通过类比联想过程的仿真设计，以便学生进入发现问题的角色，从而激发学生对新问题的质疑，从而进行独立研究和思考。

2.4提升自主效率

数学学习不仅是一种负担，也是一种乐趣，只要我们恰当地运用多媒体设备，发挥多媒体视觉、新颖、有效的优势，将使我们学习充满生机，提升大家自主学习的效率。多媒体教学手段作为一种辅助手段进入课堂，它的优点是可以提供直观、生动、有趣、有趣的教学条件，而同学们面对丰富的色彩、视觉形象的课件，好奇心被激发，学习热情更高，在愉快的气氛中接受知识，自然会提高学习效率。在数学课堂学习中，要注重学生的主体性，恰当运用现代教学手段，增加课堂容量，充分利用课堂学习的赶时间，将抽象数学问题转化成一幅幅生动的画面，将美妙音乐拌和枯燥的数学知识的学习中，丰富的图像数据，缩短了师生的距离，激发了学生的情感，许多学习中的难题也迎刃而解。

2.5组织自主评价

“建立合理、科学的评价体系”是帮助同学们找回学习信心，拉近师生距离的有效活动。但是，有的任课老师认为高中阶段，学生思想已经成熟，不需要教师的这种官面话，所以评价环节的存在价值也就被逐渐忽视。事实上，不论是哪个阶段的学生都是需要教师评价的，无论是好的评价还是不好的评价，只不过，高中学生更容易接纳老师做出的不好评价。所以，在高中阶段，除了组织老师对学生进行评价外，还要引导同学们互相进行评价，组织大家在自主总结、归纳后，小组互评，以确保大家在生生互评和学生自评中端正学习的态度，为今后的数学学习中做好基础性工作。

3结论

总之，我们是学习的主人，学习是我们自己的事情。自主性学习能够培养我们的自律意识和主动参与意识，所以我们要养成主动学习的习惯，变苦学为乐学，还要会学。这样才能充分发挥出同学们的学习主体作用，在最大程度上提高学习效率，真正提高同学们的学习能力。

参考文献：

[1]潘荣.浅谈多媒体辅助化学教学[J].中学生数理化（教与学），2016（9）.

[2]郭宗雨.在高中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究[J].数学教育学报，2012（5）.

[3]邹玺.新课改背景下高中数学教学所存在的问题及对策[J].科技创新导报，2011（20）.

[4]杨海宁.高中数学常用数学思想方法的应用[J].考试周刊，2011（71）.