蜇人的眼睛

蜇人的眼睛

陈燕

陈燕

【摘要】：我在对留守儿童的教育过程中，有双饱含眼泪，像是无助，像是怨恨，像是委屈的眼睛，蜇疼了我的心，让我关注学生；蜇清醒了我的头脑，让我反思教育；从而蜇出了对孩子的关爱，蜇出了对教育的责任。

【关键词】：蜇人眼睛留守儿童关爱

多年过去了，我还是忘不了那双蜇人的眼睛。那是一双饱含眼泪，像是无助，像是怨恨，像是委屈的眼睛，是那双眼睛蜇清醒了我的头脑，蜇出了对孩子的关爱。

那是09年下期，领导说我是我们学校的教学能手，让我接收从村小搬到镇所在地的中心校的五五班。那个班有49人，其中有43人是留守儿童（父母中只有一人在家、父母离异的单亲家庭或孤儿），占88%。父母亲都在家的只有6人，占全班人数的12.2%；由妈妈在家务农带孩子的有12人，占24.5%；由外公外婆或爷爷奶奶带的有27人，占55%；寄宿住在亲戚家的有4人，占8%；父母离异的有5人，占10%；孤儿的有2人，占4%；学生们的家庭背景比较复杂。再加上这个班在村小由要退休的两个教师从一年级带到四年级，学生的学习习惯很差，上课前根本不知道把学习用具等准备好，都是上课了才跑回教室，看到老师来了才拿书、笔等学习用品；上课从来不举手回答问题，纯粹的填鸭式教学，更不能独立完成作业⋯⋯行为习惯就更差，喜欢你追我打，说粗话，不懂规矩......刚接手这个班，每天开始上课时，总有学生会向老师“告状”，谁打了我，哪个又哭了，谁把我的书（衣服）弄脏了......总之有解不完的疙瘩，让我的教学每天因为这些琐事而大受影响，于是，我采取行动，对上课告状的事情将不予理睬，有事等到下课再说。

有一天，刚跨进教室，又有同学“告状”：老师，小林哭了。我当没有听到，开始上课，心想等到下课再说。大概上了十来分钟时间的课吧，她一点都没有听我讲课，始终在写，在画。看我还是没有理她，于是将双手放在桌上，下巴搁在手上，一双饱含眼泪，像是无助，像是怨恨，像是委屈的眼睛盯着我看，当时就被她那眼睛蜇了一下，心里紧缩，停住讲课，走到她的位子上一看，“老师你不公平”一下映入我的眼帘，心理发慌。继续看她画的那幅画吓了我一跳：画的下边是位天真的小姑娘，肩上长了一对很大的翅膀，在小姑娘的身子上写上她自己的名字小林；画的上边画了一座漂亮的房子，树，星星等，并且在房子上写“天堂”两个字；在画的右边竖着写“小林要上天堂了”。当时我头发麻，浑身起鸡皮疙瘩，心紧缩，心想这个同学是不是脑子出现问题了？马上布置同学们看书，把她叫到办公室问明情况。

原来，小林的父母在她一岁时就到沿海一带打工，十多年了，几年才回来一次。小林一直由外公外婆带，父母也很少跟外公外婆寄孩子生活费。后来小林舅舅也有了小孩，还是由她外公外婆带，也没有给寄生活费，这样，外公外婆整天很忙，很少顾及与孩子交心谈心，养成了孩子少言寡语的性格。幸亏家里喂了条狗，整天就和狗玩，可是，就在前一周星期天，小林带着大狗生下不久的小狗到公路上玩，迎面开来一辆车把小狗撞死了，她抱着小狗伤心地把小狗埋了，还伤伤心心地哭了几场。今天是因为她的同桌小锋把她的书弄到了桌下，她顺手就打了小锋一下，叫小锋把书捡起来，小锋不捡，她就连续打小锋几下，小锋还手使劲过大就把她打哭了。上课同学向老师告状，老师没有理睬这件事情，于是自己胡思乱想，星期天她的小狗被压死了，她要带她的小狗到天堂去耍。于是出现了刚才前面讲的那一幕。

事后，我在自责，如果在接手这个新班前就充分地全面了解全班学生情况，我想处理事情就会心中有数，使很多学生免受伤心之痛。其实，像小林这样特殊的留守儿童，我想她心里可能感到害怕，爸爸妈妈十几年了很少回家，会不会不要她了；家里只有外公外婆和表弟，没有人会顾及她的感受；在学校，今天被同学欺负，老师也没有为她“主持公道”批评小锋，帮她解除心中的委屈；只有小狗对她不离不弃，一直和她一起玩耍，逗她开心。就这事，她外婆也被请到学校，说：小狗死了，小林哭得可伤心了，跟外婆说是她的责任，两顿没有吃饭。可见，小林有多么可怜，内心是多么需要关爱。如果我了解学生的情况，像今天发生的这种事情这样处理：走到她的面前抚摸一下她的头，给她一点抚慰，告诉她下课后老师再处理这件事，也许就会给孤寂的心增添一缕阳光，不会让伤心的心再撒上些许的盐，也许就没有那双蜇人的眼睛。

那双蜇人的眼睛，使我明白，孩子需要家长关爱，孩子需要教师关心，孩子需要社会关注，那双蜇人的眼睛，使我把爱释放：从那以后，我融入到孩子们当中，经常和孩子们一起聊天，拉家常，了解孩子们的思想状况，遇到问题能够解决的及时解决，从一些小事中教他们处事的方法和一些做人的道理，包容他们的过错，放大孩子的闪光点。现在，孩子们也没有了当初的那种野性，我的心和孩子们贴得更近了，班上呈现出和谐向上的班集体景象。

蜇人的眼睛折射出一个道理：学生需要教师用心去爱。

（重庆市江津区石门小学）