采取有效措施创建高效课堂

采取有效措施创建高效课堂

徐燕

徐燕甘肃省民勤县第四中学733399

在目前如火如荼的教学改革中，新的课改理念已经得到广大教师的认可和接受。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。

那么，如何构建高效课堂呢？结合这几年的教学经验，下面谈谈自己的认识。

一、创设高效课堂，必须采取得力措施

高效课堂教学是我们的梦想，是学校、家长、社会的希望。有了高效课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。要创设高效课堂，首先必须有得力措施。

1.精心做好课前准备。“台上十分钟，台下十年功”。要实现高效率的课堂，就必须下足课前的准备功夫，要清楚备课不是单纯的写教案，更不应该是对教案教参的照搬照抄；不只是准备课上讲什么、怎么讲，同时还要考虑如何指导学生的课前预习；既要备教材，更要备学生。

2.创造合作进取的学习氛围。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课、成功的课。学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。

3.加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

4.积极实施小组互助学习制。教师根据学生的认知水平和个性心理特点可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制；同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

5.关注学生的全员参与。要用你的眼睛关注学生，即教师要善于驾驭课堂，要能够随时关注每位学生的学习状态，一节课的成功与否不是老师讲得成功，也不是老师在课堂上提几个好学生让他们获得成就感，而是要让全体学生都能参与其中，使他们都能感受到获得成功的喜悦。

6.研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，常常发现无效问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

7.推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到：不布置死记硬背、机械训练作业，要布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，要布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，要布置实践性、研究性作业。布置的作业数量要少，质量要高。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。

二、创设高效课堂，要注意防止各种不良倾向

1.教学中刻意追求形式。《课程标准》指出：“要让学生在自主探索中参与知识的形成过程，要体会知识来源于生活又服务于生活……”于是不管是否合适，我们的课堂总习惯于安排一到几次小组合作学习；不管是否需要，我们总想方设法组织学生动手操作；不管是否合理，我们总要在课尾挖空心思想一些运用知识解决实际问题的例子……唯恐没有这些环节，我们的课就不是新课程理念下的课堂教学。这样的理解，导致我们在预设教案时更注重形式而忽略了课堂本身需要达成的三维目标。

2.展示专捡“软柿子”捏。为了获得表面的繁荣，有些老师专门呈现一些肤浅的问题，知识含量、技能含量、思维层次、兴致层次都不是很高，让人觉得作秀成分太多，可惜了课堂时间。不要在细枝末节上过分纠结，如果沙里没有金子，泥中没有水分，又没有能力和价值观的历练，我们就不要去挖掘了。否则荒废了时间不说，让学生烦厌了热闹、失去了兴趣，才是可怕的。已经熟了的、成为已知的知识，何必为了热闹而影响课堂效率呢？频繁的展示也会影响信息的传播与产生，降低了课堂的生产力。

3.课堂死啃硬“骨头”。有些知识，专家尚且难解，还要查找资料、潜心研究。学生一时难以有所收获，培养一下兴趣倒可以。如果为了体现思维深度而用过多的时间硬去啃它，还是不合适的。杜威的“发现法”并不是包打天下的。“跳一跳，够上香蕉”是教师设题的永远原则。太低了，学生毫不费劲，时间长了，会失去兴趣；太高了，无所收获，时间长了，会失去信心。教师的机智就是在“柿子”和“骨头”之间，根据学生的能力和兴趣寻找契合点。

4.忽视了教师应有的作用。你见过没有指挥的乐队吗？教师在教学中的作用无人可以替代。要栽活花木，万不可断其根本。“下棋找高手”，“名师出高徒”，说的就是这个理。在高效课堂创建中，教师仍然要有“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的气度和自信才是，不能因为自主而忽视了教师的作用。

总之，要想创设出高效率的课堂，教学目标的准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计是高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师以及学生素养的快速提高是高效课堂的后盾。