生动活泼有益有趣灵活多样有效创新———初中英语goforit教学与学习浅析

生动活泼有益有趣灵活多样有效创新———初中英语goforit教学与学习浅析

朱佳佳

朱佳佳

〔摘要〕英语的学习，重在实践与感悟。我们结合课本，通过理解英语学习的语境去感知意思，通过自己的实践与思考，将英语中的各种运用结合到实践中去，其中很多的常用对话都是我们有效进行提升的关键。抛弃英语枯燥学习的单调和背诵的辛苦，我们将生动活泼有趣而有意义的生活方式，运用到实践中去，并且结合教学目标和学习目标，提升我们的理解能力和记忆能力，采取灵活多样有效创新的方式，将英语学习学习学以致用，提升学生英语水平。

〔关键词〕英语生动活泼创新思考

初中阶段goforit英语学习，首先是贴近我们的生活的英语，与我们生活经历相关的英语，其次再激发我们的兴趣方面，要通过有效的方式和创新，将教学多样化灵活化，提升对于知识的运用能力，开展多种有趣的方式，将学习融入到游戏和活动当中去，提升对于知识的理解和运用能力，开展多样化的学习和教育方式，将英语的学习推到一个新的高点。我们可以运用串句和对话的形式，将我们学习到的各种知识点有效的结合起来。

1初中英语语境的多媒体设置———活泼生动直观，激发兴趣

从本质上说，英语学习的目的是灵活运用知识进行交流和表达，对于初中英语来说，也需要学生进行学习，然后进行英语的能力运用。结合初中生的身心特点，我提出激发学生兴趣的作为学习英语的第一步，不要让学生感到枯燥和乏味，随后教师以多种手段引入英语教学，在潜移默化的寓教于乐氛围中，提升起学生学习语言的兴趣，做到积极主动的自我投入。

多媒体集声音和图像与一体，通过触发感官来激发学生的阅读、记忆、听力和陈述表达，多媒体可以播放背景音乐，在轻松和娱乐的氛围之中，使学生产生兴趣，将知识潜移默化。另外，根据讲课内容，教师可以搜集或制作多媒体课件，运用动画的形式形成英语情境对话，将本节课的内容融入其中，这样学生们爱看爱听，自然也就形成力一种自我探索的欲望，从而达到提高学校效率和质量的目的。能力不是本能行为，主要是通过后天学习和联系形成的，初中英语仍然在“听说读写”四个方面，“模拟语境，情境表达，引入课堂，激发兴趣“是个有效的途径。能力不是本能行为，主要是通过后天学习和联系形成的，初中英语仍然在“听说读写”四个方面，“模拟语境，情境表达，引入课堂，激发兴趣”是个有效的途径。听说读写四种能力，是英语的要求，运用多媒体将其融入课堂，能得到协同的提高和全面的发展，这就是事半功倍的用处。教师通过播放课文朗读和英语电影，一来可以提高学生的英语兴趣，二来可以使学生带着好奇心去听，因为这些朗读都是有故事性和可视性的，最容易调动学生兴趣和注意力。

2学做合一，形成自我的认知和理解

在实际的教学过程当中，讲英语文字立体化，就是形成一种自我的感悟，使之变成一种有效的主体拓展，教师要通过这种方式提起学生的兴趣，同时结合基本的课本内容及句型，制定一定的任务，使学做合一，这样就能在实践中反馈知识理论，加强英语知识的实践性，在英语氛围缺少的今天，成为最大限度培养学生口语交流能力的有效途径，教师将其列入教学计划，带动英语各种能力的全面熏陶和提升。

在加强知识的同时，灵活安排课堂内容和课外活动方式，使之能有使用的英语口语的机会，而且能激发大家的兴趣，这样，随着时间的推移，大家便会在潜移默化中融会贯通英语口语的知识，提高开口说话的能力，为日后的英语实践和使用打下坚实的基础。

3快乐教学，提升兴趣，潜移默化，事半功倍

英语锻炼的是“听说读写”，直接目的在于实践运用，而这四种能力的练习和融会贯通，要从幼儿抓起，方能起到事半功倍的作用，根据学生的思维特点，教学中避免抽像的说教和枯燥的理论背诵，应该将英语知识以直观形象的形式出现，并且将英语交际情景化，这样才能激发学生兴趣，并且让孩子们直接进入角色，投入生活应用。让学生锰在兴趣盎然的环境中学习，并且投入社会情境模拟的运用，直接将知识和理论相结合，达到寓教于乐，潜移默化的目的。

初中英语课堂的教学，重在提示学生兴趣，通过兴趣来激发学生的学习意识，英语是一门活生生的课程，不是死记硬背，也不是枯燥无味，而是充满了有趣的故事，生活的现实与未来的美好。通过英语的学习，教师要教会学生掌握基础知识，积累单词，学会语法与句子的合理表达，并且能够提升起英语的学习兴趣，这就是我们教学的关键。在整个过程中，“快乐教学”就是一个很好的方法，而且在这种快乐氛围的熏陶中，让学生感悟到英语的美丽与乐趣，形成英语的第二课堂，有助于起到事半功倍的学习效果。英语素养的培训和提升，需要我们在实践生活当中去体验和思考，不断参加实践训练。英语课程是一门记忆与思维相互促进的课程，其关键就在于抓住课堂的时间，向课堂要效率，向课堂要质量，要尊重学生的主体地位，将学生看作是学习的根本，提升教学质量与教学效率。我将这种教学方式称之为生本课堂，将其作为教学的一个重要方面，将英语教学的精华浓缩在45分钟之内，将课外的知识也融合到当中去，教师仅仅起到指引作用，从而来引导学生的自主与自我学习，提升自己的能力。

参考文献

1盛跃东.当代英语教学[M].浙江大学出版社，2009.8

2司建国等.英语交流手册[M].外语教研，2009.7

3张启途.英语综合教程[M].北方交大出版社，2008.5

4朱定逸等.新思维英语技能拓展[J].北京理工大学出版社，2010.8

5CookVivian.英语教学法[M].外语教学与研究出版社，2000

作者单位：浙江省临安市实验初级中学