案例模拟教学法在手术室本科护生带教中的应用

案例模拟教学法在手术室本科护生带教中的应用

姚杰

烟台毓璜顶医院山东/烟台264000

摘要：在护生教学中，对于护生带教老师而言，大多数老师会运用传统的教学方法进行教学。然而，在近几年的教学实践中，护生带教老师发现案例模拟教学法也能促进护生带教工作的开展，使护生尽快掌握护理内容。因此，许多护生带教老师便从案例模拟教学法的角度，对手术室中护生教学内容进行相应程度的分析，从而使案例模拟教学法理念在我国被传播的过程中，为带教老师提供相应的借鉴性建议，最终护生将相应知识掌握的更透彻。

关键词：案例模拟教学法；手术室；护生带教

在医学制度不断发展的过程中，案例模拟教学法在手术室护生临床带教中的应用逐渐提高，同时，其在与传统教学法进行比较的过程中，发现此种方法对于护生的发展具有十分重要的意义，从而使护生的专业知识与综合实践能力不断提高。因此，在案例模拟教学法不断实施的过程中，能使护生对学习的热情逐渐提高，进而使护生的综合实践能力不断提升，从而在此种教学方法不断开展的过程中，便能使护生带教工作处于积极的发展趋势中。

1.案例模拟教学法的概念及优势

案例模拟教学法是一种新型的教学方法，指在带教老师对护生进行带领的情况下，同时教师在运用相应手术模拟案例的情况下，使护生对模拟案例进行深入思考，在不断思考的过程中，便能使护生对相应的医护知识具有深入了解。同时，在护生对模拟教学案例知识具有深入了解后，教师对护生的学习程度应进行相应程度的评价，在教师不断进行评价的过程中。同时，在老师对案例进行讲解的情况下，便能引入一些相应的操作知识，从而便完成此次模拟教学的开展，进而在案例教学法不断开展的过程中，便能使护生带教工作处于良性的发展趋势中，进而使护生对基本知识具有基本的了解[1]。

对于案例教学法而言，其在与传统教学法进行比较的过程中，其具有许多优势，同时，对于传统教学法而言，护生带教老师在对护生进行安排的情况下，护生应对知识进行提前复习。在护生对相应知识进行了解的情况下，带教老师在参照医学知识基本要求的情况下，对手术室中的一些护理规范进行详细介绍，并演示相应的操作手法，从而使护生在参照带教老师操作手法的情况下，再进行相应的工作的开展[2]。

而在运用案例教学法进行教学的过程中，便能使护生对相应的护理知识具有基本了解，在护生老师进行课前准备的时候，老师在对教学大纲基本内容进行了解的情况下，在课前将临床护理的案例资料发给护生后，便为学生布置相应的课程作业，同时，学生在依据教师要求的情况下，对有关案例教学资料进行相应的查阅，从而得出相应的案例信息。进而在对信息资料进行不断收集的过程中，使护生具有独立思考问题的能力，并当医护工作中出现相应问题的时候，便能运用正确的思路去解决手术室医护工作中的问题。进而使护生带教工作处于积极的发展局面中，从而使护生带教工作处于良好的发展趋势中。

2.案例模拟教学法在手术室本科护生带教中的应用意义

2.1促进学生间的交流

在模拟案例教学法不断进行的过程中，在教师对护生进行指引的情况下，使学生在模拟案例教学中进行深入讨论，从而在不断教学的过程中，使学生间的交流程度逐渐提高。在教师对课程不断进行开展的过程中，在模拟案例教学法开始前，教师先使护生对相应的案例知识进行一定的解读，并对案例过程中的基本要求进行详细的阐述。同时，在模拟教学法不断开展的过程中，在护生小组进行分配的情况下，同时对相应的案例知识进行不断讨论，此外，教师应不断参与到学生的讨论过程中，进而促进护生对此部分知识的了解程度逐渐提升[3]。

2.2具有优化整理的思想

在案例模拟教学法不断实施的过程中，针对案例模拟教学中出现的各种问题，护生应对此问题进行深入的了解，在护生间进行不断讨论的过程中，每一名学生对此知识都具有深入的知晓。同时，对于护生带教老师而言，在运用模拟案例教学法进行不断教学的过程中，护生老师应对学生讨论的问题进行相应程度的引导，从而使学生对案例知识的了解程度逐渐提升。此外，在对此种知识进行了解的情况下，对一些其他的护理知识也能进行广泛的了解，从而具有一种触类旁通的思维方式，进而在护生带教工作逐渐开展的过程中，促进护生综合能力的提升，并且在此过程逐渐开展的过程中，对于护生一些比较普遍的问题，教师在使护生对此案例具有深入了解的情况下，使护生间的意见进行相应的沟通与交流，从而使护生对实验室中护理知识具有深入了解，从而在护生带教工作逐渐开展的过程中，使护生带教工作具有一定的现实意义，而在运用模拟案例教学法的过程中，使此种方法便能促进护生医护水平的提高，进而使护理工作处于积极的发展趋势中。

2.3具有反思的意识

在运用模拟案例教学法的情况下，同时在运用护生带教工作的过程中，学生需对模拟实验过程中出现的各种问题进行相应程度的总结，磁瓦，对于护生带教老师而言，在对护生进行不断教学的过程中，也应对自己的教学方法进行不断的归纳与总结，从而使自己对此问题具有更深刻的体会，进而在护生带教工作逐渐开展的过程中，使护生对模拟案例教学法具有深入的了解，进而能促进教学工作的不断开展。同时，在不断思考与总结的过程中，将对护理知识的认识程度逐渐提升，进而对于护生带教老师而言，具有一定的意义。

3.结论

现阶段，我国对案例模拟教学法在手术室本科护生带教中的应用的研究数量不断增加，而从另一个角度上来说，这也是我国医疗行业对案例模拟教学法越来越重视的证明。伴随着案例模拟教学法理念的不断发展，本科护生带教老师对护生带教工作将处理的越来越成功。而在现代医学不断追求效果的情况下，提高治疗效果，正在成为医学工作者和研究者越来越重视的问题。通过护生的不断学习，本国医学工作者能够在案例模拟教学法的研究上得到更大的进步。

参考文献

[1]黄其林，刘俊，刘海鹏．临床神经外科教学实践中运用案例教学法的探索[J]．中国高等医学教育，2009,11(10)：111-113．

[2]周钰娟，李建芝，胡丽．对应用PBI教学法的学生学习评价的调查与分析[J]．护士进修杂志，2008，23(19)：795—796．

[3]张建平，廖义林，胡煜辉．PBI教学模式在我院不同层次学生中的实践[J]．解剖学杂志，2009，32(3)：425—427．