《红河谷》教学设计

《红河谷》教学设计

吴恩兰

课题：音乐教材11册教者：密山朝中吴恩兰

教学内容：歌曲《红河谷》低声部教学和合唱歌曲《红河谷》。

教材分析：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。歌曲为大调、四四拍子，歌谣体单乐段结构，总共8小节。歌曲节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。

学生分析：初一年级第一学期的学生，在小学学过音乐，但视谱等于零，音乐基础学的很不好。一切都从到中学开始。

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《红河谷》，培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的坚毅品格。

2、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表现歌曲情感的能力。

3、初步了解合唱的特点。

教学重难点：

1、通过学习歌曲，引导学生有感情（朴实无华、真挚而深沉）地演唱歌曲。

2、弱起小节的了解、切分节奏的掌握。

设计思路：前一课学歌曲《红河谷》的高声部，这一节用视唱法等学习低声部的演唱，并唱好二声部合唱。

教学准备：

多媒体、电子琴、录音机、课件等

教学过程：

一、课前准备。

播放《红河谷》音乐片段。

[设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。]

二、导入新课（课件）

师：同学们，我们刚才听到的是什么歌曲？

生：红河谷。

师：是哪个国家民歌？

生：加拿大。

师：我们今天学唱歌曲《红河谷》二声部。

[设计意图：通过提问激发学生学习兴趣，感受加拿大民歌风格，提问教学法导入。]

发声练习：教师范唱后指挥学生模唱。（课件）

要求：气息平稳、声音要求有力度变化，多声部要和谐统一。

发声练习2

要求：声音圆润、和谐、有感情地合唱二声部。

[设计意图：此条练习与歌曲《红河谷》的歌曲是相联系与相同的，为学好歌曲打下基础，并进行了二声部的和谐练习，用以合作教学为主。]

四、新课（课件）

师：请同学们想一想，我们上节课学的这首曲子的高声部，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的？

生：平稳。

师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情的？

生：优美抒情。

师：我们用轻声唱这首曲子的高声部。

下面我们轻声视唱低声部。（教师弹琴，引导学生视唱）

师：[设计意图：通过演唱高声部复习巩固高声部，通过视唱低声部教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的低声部旋律。]

师：下面，我们轻松一下，到《红河谷》畔去领略那里的自然风光……（播放课件）

提示：学生在欣赏时，可以按节奏拍击或指挥。

师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲子完整地用视唱一次，老师为大家伴奏。

生：学生演唱。

师：大家演唱得棒极了！

师：下面老师弹琴，请大家试着为歌曲填词。

生：学生学会歌曲。

师：简介歌曲。（课件）《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？

生：稍快或稍慢。

师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。

生：谈感受。

师小结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华，真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音来演唱。

师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？

生：活泼欢快。

师小结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

[设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。]

师：（课件）播放录音，欣赏合唱版《红河谷》，并与歌曲进行比较。

生谈感受：利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力；通过调性转换，丰富音乐色彩。

师：（课件）对的，这就是合唱的作用。合唱是集体演唱多声部歌曲的演唱形式。下面我们也试者合唱这首歌曲。我找两个同学唱高声部，其他同学唱低声部。

找学生弹琴，教师指挥，请大家随琴声一起演唱。逐步增加高声部的人，达到合唱的目的，注意二声部的和谐。

让学生用不同的方式演绎这首歌曲，并给予评价。

师：我们一起带感情的合唱歌曲，把祝福送给他们。

[设计意图：逐步增加声部人数，自然唱好二声部，并给每个学生一个展示的机会，让大家了解合唱，了解他们的闪光点，增强他们的自信心和团结协作的精神。]

五、拓展延伸。（课件）

师：我们这节课学习的是加拿大民歌《红河谷》的合唱，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗？

生：如江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》等。

师：同学们的收获很大，说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学习，同学们从中学到了什么？

生：谈感受。

五、总结（课件）

希望同学们通过这首歌曲的学习，了解合唱的表现力，感受合唱的魅力，更加珍惜今天的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国。今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大！

[设计意图：通过学习了解合唱，有感情地演唱歌曲，培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的坚毅品格和高尚的爱国情操。]

板书设计：

红河谷

发声练习1：

发声练习2

教学反思：

音乐是最具有情感的，而《红河谷》更是从情感出发的一课。怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来触动学生“爱乡”的心弦呢？

1、创设情境，激发情感。运用生动的语言和多种教学手段，创设情境，再现歌曲所描写的情景，引导学生亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。

2、突出学生主体特点，引导学生主动参与、体验，升华演唱技术。并通过学生自编自演，提高创作实践能力，在创作体验中，也升华了自己的爱故乡、爱国的情感。