高中学生对英语厌学的探讨

高中学生对英语厌学的探讨

陈朝利

贵州省罗甸县第一中学陈朝利

【摘要】笔者分析了高中生英语厌学的原因，提出以下方法：排除学生厌学心理，激发学生的学习兴趣；寻找学生的闪光点，树立学生学习的信心；改革教学方法；培养良好的师生关系。

【关键词】高中英语；厌学原因；问题解决对策

【中图分类号】G233.18【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2014）09-0036-01

笔者在高中英语教学最近几年，发现学生特别厌学英语。其原因归纳起来可分为客观的和主观的。客观上是部分农村小学和初中英语师资不足，学校缺乏必要的英语教学资源，英语教育起步晚，因而学生英语基础薄弱，学生英语水平普遍偏低且参差不齐。主观上是学生：在学习的最初阶段，没有获得成功体验，有的学生很早就在家长的要求下学习英语，但学习不是很系统，没打好基础，进而越学越难，产生厌学情绪。概括起来就是“学不会”。初中升高中后，学习难度加大，却还停留在初中的学习方法上。学习不得要领，没有找到适合自己的学习方法。即“不会学”。不喜欢英语老师及英语课，认为课堂枯燥，教学方法单一，不适合自己的学习情况。即“不爱学”。如何帮助学生克服厌学？笔者从以下几方面进行探讨。

一、排除学生厌学心理，激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基说：“为了在学生的眼前点燃一个知识点的火花，教师本身就要吸收一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”教师自身既要有精深的专业知识，又要有智慧，有启迪学生的思路，开发学生的智力。教师要更新教育理念，营造轻松愉快的学习氛围，想方设法激发学生学习的兴趣。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”教师应多让有厌学情绪的学生在学习中有获得成绩的机会。课堂教学也是一门艺术，而课堂教学最忌讳照本宣科、思想僵化，学生多对这样的教师所任的科目产生厌学。教师不仅要向学生传授文化知识，更要在教学过程中向学生传授科学的学习方法，指导学生学会学习、选择、运用信息。在科技高速发展的今天，教师需要做的是培养学生的智力、能力、创造力。教师应给学生设置难易相当的问题，引导学生获得成功、进步时，应及时给予表扬、鼓励，使学生体会到学习的快乐、成功的喜悦，促使他们去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”，“要下苦工夫学”。

二、寻找学生身上的闪光点，树立学生学习的信心

法国教育家卢梭曾说：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”对产生厌学情绪的学生，教师要注意观察、引导，发现学生身上的闪光点，并及时肯定、表扬，以创造转化契机；面对学习基础差的学生，教师不能对其讽刺挖苦，要细致耐心地做思想工作，循循善诱地引导学生，坚持不懈地激励学生，客观公正地评价学生，大部分厌学生是会改变的。但是在表扬厌学生时要注意方式、方法，以树立正确的舆论导向和良好的学风。

随着年龄的增长，高中学生的“表现欲望”和“成功需求”也越来越强。对有厌学情绪的学生不能提过高的要求，要从其爱好和特长入手，选取通过努力即可实现的目标为突破点，帮助他们获得成功，使其体会到成功后的充实和快乐，进而再提出新的内容和要求。这样既可以提高学生学习的兴趣，消除厌学情绪，又可以使他们掌握丰富的知识和技能。教师在教学中要注意提高教学质量，切实减轻学生的学习负担，使学生避免重复、无为的劳作，让学生轻松、愉快地学习，从而扭转学生的厌学情绪。

三、改革教学方法，让学生爱上英语课

针对“学不会”、缺乏成功体验的学生和“不会学”、没有学习方法的学生，我采取多鼓励、多指导的方法以树立其自信心，帮助其掌握英语学习方法。我从“学不会”的学生中选出几名，在教学中有意识地采取“分层教学法”，在这些学生未察觉的情况下，有意识地在课堂提问、布置作业等方面，结合他们实际的英语水平，设置他们能完成的任务。另外，针对这部分学生基础知识薄弱的问题，我分析了其中的原因，并对此采取相应的对策，帮助他们加强薄弱环节，不断提高。

针对“不会学”的学生，进行课后学习策略的指导，培养学生良好的学习习惯：包括做好预习，课上认真听讲、做好笔记，课后及时复习、巩固，完成作业。让学生掌握适合自己的学习方法，综合提高听、说、读、写四技能。如记忆单词，要将读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀、同根词或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记忆单词。这样便于学生记忆，也提高了学生学习的兴趣。

针对“不爱学”的学生，我采用行动研究法。研究教师采取哪些措施才能吸引、激发学生对英语学习的兴趣，让其摆脱厌学情绪。根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲。采用先进的教学手段，如用多媒体幻灯片提高课堂效率，通过图片展示、视频播放吸引学生注意，使学生轻松、愉快地学习英语。采用讲授法、提问法、练习法与任务型教学法相结合的方法，让学生在学习时不会感到乏味。

四、建立良好的师生关系

良好的师生关系是一种人际关系，更是一种无声的教育，是一本活的教科书。它对学生在思想、道德、心理、学习等方面产生的影响，是任何教育所不能代替的。现在多媒体教学的运用极大地丰富了教育、教学手段，有助于提高学生的学习兴趣。随着多媒体的运用，一本教材、一块黑板、一支粉笔的教学模式基本上消失了。但是厌学的学生逐渐增多，因此教师必须要提高教学水平，改进教学方法。有的学科学生喜欢学，有的学科学生不喜欢学；同一学科有的老师教，学生喜欢学，有的老师教，学生不喜欢学。其原因在于未能建立良好的师生关系。毛泽东曾说：决定战争胜负的是人不是物。一名优秀教师一定会时常给他的学生带去快乐的笑声，一个时常给学生带去快乐笑声的老师是决不会让学生讨厌的。

在这些措施下，学生有了许多变化。一部分学生建立了自信心，体验到“我能学好英语”、“英语学习并不难”，与自己相比不断进步，消除了厌学情绪；一部分学生因掌握了英语学习的方法，而变得“会学习”、“能学习”，学习成绩有所提高，进而增强了学习的积极性和主动性，由厌学到爱学；许多厌学学生改变了以往对英语课枯燥无味的看法，变得盼着上英语课。