河北博野县兴华小学王青艳
基础教育的小班化已经成为发达教育的一种共同趋势，体现了一种崭新的教育理念。小班化教育是以学生为本的教育模式，每个学生都应得到应有的发展。只评价学习成绩是远远不够的，因为智慧是多元的，学生的发展也不仅仅体现在学习成绩的提高，教师应随时肯定学生的点滴进步，使每一个学生都获得充分的教育关注。
第一，小班化学生的学习生活不单纯是汲取知识，更多的是互相交流；不再是枯燥无趣的课堂教学，更多的是感受学习的快乐；学生的成长也不仅仅是知识的累积，更多的是身心的发展、个性的张扬、人格的完善。教师不仅仅是知识的传递者，还应是能力的培训者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，并在此过程中实现人生的价值，实现自身的专业化发展。
第二，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我们的教学理念不只是“为什么教”、“教什么”、“怎样教”，小班化教学更强调“教学”的双方，特别是学生在教学中的学习态度。小班化教学要成为师生双赢的双边活动。教师不仅是知识的传递者，同时在与学生一起探究的过程中不断丰富自己的知识结构，完善自己的教育方法，在不断磨砺中提高自己的教学水平。
第三，教师有更多的精力关注每一个学生，关注每一个学生的不同需要及学习能力的差异。
第四，师生交往的机会增多，互相之间更加了解，感情更加密切。这就大大拉近了师生之间的距离，情感更易交流。
“小班化教育”是一个崭新的课题，它具有特殊的教育教学规律。教师由于受传统教学模式的影响，在教学实践中一时还难以转变。只要教师扎扎实实地去推动、去实践，小班化教学改革一定会在教育的领地里生根、发芽，希望我们在教学中共同努力，共同探索，共同提高。
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