分析教学的实效性在电力企业培训中的重要意义

分析教学的实效性在电力企业培训中的重要意义

韩旭

韩旭

（国网新疆电力公司乌鲁木齐供电公司830011）

摘要：提高企业培训教学的实效性是企业培训一个永恒的主题。随着这个社会的发展，单一的教学培训形式已逐渐被这个社会所淘汰，取而代之的就是本论文现在所要分析的教学的实效性。所谓教学的实效性就是在有限的课堂时间内，电力企业参加培训的员工有没有学到什么或者学的好不好。要提高电力企业的培训质效，就必须要电力企业内训师遵循新课标的基本设计理念，根据自己的特点和特长再结合电力企业员工的认知水平，学习水平等逐渐探索出一条适合自己以及员工共同成长进步的最有效的方法，从而为电力企业提供更优秀的人才。

关键词：电力企业培训；教学；实效性

随着世界经济一体化的趋势不断加强，任何企业都将越来越面临来自内部、外部的各种严峻挑战，如果企业不重视培训，必定会被竞争对手远远的甩到后面，电力企业也一样。目前，电力企业的培训方式已经从原来的简单的技能培训向多样化发展，电力企业的培训也已经从原来的针对员工的培训发展到现在上至企业负责人，下至一般员工的全体培训。随着企业管理的国际化，培训一批综合素质高、专业技能突出的人才也能够让企业突破瓶颈，进入另一番天地。提升教学的实效性已成为现在社会日益倡导的主题，而本论文的电力企业培训则主要就是负责培养优秀的电力企业复合型人才，在电力企业中勇于创新，不断改革，找到适合的培训方法，让员工学以致用，成为优秀的专业领域管理、技术型人才。

1.企业实施教学的实效性可以满足电力企业培训中员工成长以及成才的需要

1.1教学的实效性是电力企业培训中员工的精神要求。

首先，注重价值导向是电力企业培训的本质要求。爱因斯坦曾说过：“教育的使命首先就应该是传播价值观和生活观。”在企业员工的专业培训中，应把知识的理论性与实践性统一起来。没有理论性，实践性空洞乏力；没有实践性，电力专业培训就违背了目的性原则，失去其培训的实践功能。因此，在电力专业培训中必须要坚持正确的价值导向，努力引导企业员工正确认识目前自身存在的矛盾和要求，正确把握电力专业的社会发展方向，最终积极投身于社会主义和谐社会的电力事业。

其次，电力企业培训教学的实效性有利于帮助企业员工准确把握我国电力专业未来的发展趋势。实践证明：只有不断的去其糟粕，吸收精华，革故鼎新，勇于创新才能在这个日益多元化优胜劣汰的社会生存下去。通过培训，帮助他们确立自己的理想目标，强化他们的电力学社会价值导向，使得他们今后的电力学道路上能保持头脑清醒，遇事果断，迎难而上。

1.2教学的实效性有利于提高电力企业员工的能力

首先，进行教学的实效性是提高电力企业员工创新思维能力的需求。培训应更加注重学以致用来激发企业员工的学习兴趣，培养员工运用所学到的电力学理论来分析、认识面临的相关电力专业问题的思维习惯，引导员工把学到的电力专业理论知识转化为观察、分析、判断学科的相关难题的实践能力。如培训检修人员教师要教学员会拆会装，而且要示范给学员看几个不同类型的器械；培训变电运行人员要正确示范刀闸操作，事故处理，还有爬杆训练，最好可以带学员去实际操作，这样实践与操作相结合，员工的能力会提高的更快。

其次，开展电力专业培训教学的实效性就是满足电力企业员工提高认识电力学、规划未来能力的需求。让电力企业员工认清电力发展趋势以及专业发展所面临的机遇和挑战，使员工对成才对自己的专业有比较全面的认识，正确为自己定位，结合自己的优势，找到自己人生目标及发展方向。并不断的发展自己完善自己培养成企业需要的复合型人才，实现自己的人生价值。

2．教学实效性是电力企业培训适应时代发展的需要

时代的新发展给电力企业带来了前所未有的挑战。电力专业的教学要使员工的思维跟上时代步伐，就必须让员工了解和认识电力学，因此就需要企业内训师在教学过程中不断加强教学的实效性。全球化是当今社会的主题，它包含面很广，也包括了我们电力的全球化。全球化就是一把双刃剑，不能仅仅只看到全球化给我们带来的先进技术，还应看到全球化给我们带来的风险和挑战。我们加强教学的实效性，让员工充分体会到社会责任感，在21世纪是他们挑起我们国家电力发展的大梁，他们才是我们祖国未来发展的根本动力。

3．增强教学实效性有利于推动电力专业课程发展

电力企业教学实效性的意义，从根本上说是为了指导未来电力企业的发展，具有相对的超前性，可以有效地引导电力专业教学更好更快地发展。此外，对电力教学实效性进行探究是为了给电力教学者提供充分发挥教学创造性的机会，并需要设定条条框框，这将成为电力专业教学发展的内在动力。

实施电力专业教学的实效性就是鼓励电力企业内训师用开阔的教学方式，不仅增加企业内训师的事业天地和教学能力，还可以激发员工的学习热情，引发蝴蝶效应，牵一发而动全身，使得我们电力学专业成为当今热门专业。电力企业采用的培训模式较以前更加多样化，有电化教学、模拟演练、研修讨论、职务轮换等等更加新进和科学的手段，从而效率也比以前有了大幅的增长。如在电力学的触电急救知识这门课上采用模拟演练的方式，需要我们的老师教学生发生触电时要及时迅速脱离电源，一旦发生触电就要进行人工呼吸，胸部按压，伤口包扎，人工呼吸要特别注意的是，最好用纱布或者卫生纸先清理一下口腔，然后在进行，胸部位为两乳头中点，包扎伤口的时候要特别注意，要先清洗外部再清洗伤口部分。这些都是在实际操作中教师都要注意示范的点，通过实际操作，便于员工加深记忆，提高培训的质量效果。

4.实施电力专业教学的实效性可以激发学生的学习兴趣

德国教育家乌中斯基曾经说过：没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图，而浓厚的兴趣则是一直被认为是学习的润滑剂。也许许多选择电力企业的员工不是出于本身对于这个职业的热爱，那么怎样来激发员工对电力专业的兴趣呢？这就需要我们本论文所讨论的教学实效性了。只有让员工自己积极主动参与到培训课堂里面去，让员工感觉课堂的愉悦，从而收获知识，才能获得真正的成功。实践告诉我们每个员工都有自己的思维，都有自己的想法和阅历，这些都是在他们自身的体验感受下生成的。所以企业内训师必须要结合生活经验及专业知识，也就是理论结合实际来设计学生所喜爱的课堂形式，而不是简简单单敷衍了事。如在电力专业课程《电力安全生产》这门课中，内训师只按课件将理论讲解，大部分学员会觉得乏味，但如果加上图片和生活中真实的事例那就生动多了。

5.可以打破传统教学观念和模式，提高教师的专业素质。

以前的观念模式就是言传身教，但现在的社会趋势就是如果涉及设备原理的损坏大多都会给厂家修复，那和电力企业学员就没有什么直接关系了，因此，企业内训师需及时备案，加入到学员的课程教学中。只有企业内训师意识到体制和观念如何得到及时转变和更新，性质才能够得到转型。如电工教学中的基尔霍夫电流定律内容：对电路中的任一节点，在任何时刻，通过该节点的各支路电流的代数和等于零。假如教师只是单纯的讲解理论，那么学员肯定很难理解，但加上例题和现场的实际来讲解，那就容易理解多了。

而作为一名企业内训师，就该加强自身学习。当今生产现场设备更新很快，需要电力企业内训师对设备不断了解，最好可以到设备厂家进行亲身培训；企业内训师的技能经验积累比学员的多，要经常和学员交流相互学习；企业内训师原有的理论知识和教学观念要不断更新，跟上社会经济发展的步伐，才能更好的培养出新世纪高新电力人才。

6.结束语

综上所述，本论文所论述的教学实效性在电力企业培训中的意义就包括了满足电力企业培养人才的需要；是电力企业培训适应时代发展的需要；有利于推动电力专业课程的发展，吸引更多电力专业人才；激发电力企业员工对电力专业的浓厚兴趣；打破原有的教学观念和模式，提高企业内训师自身的专业素质，从而培养出国家需要的高新技术电力专业复合型人才。

参考文献：

［1］王丹宁，闵洁.新行业背景下对电力教育培训的几点思考［J］.湖州师范学院学报，2012.

［2］柳溪，郭小燕.提高电力培训的针对性和有效性的措施［J］.中国电力教育，2010.