爱心，关心，信心

爱心，关心，信心

徐才祥

（浙江省杭州市萧山区瓜沥镇坎山初中）

健康不仅是身体的健康，更是心理的健康，身心健康教育是每个教师所追求的职责和目标。

----------题记

一、感触

徐X，女生，长的很漂亮，小学五年级时，母亲脑溢血突然离世，家里除了爷爷奶奶，还有一个3岁的妹妹，爷爷开了一个小厂，自谋职业，已经70多岁，父亲是上门，原来和女生母亲开了一家卫浴厂，家境相对不错。

镜头一初一进校后，深受班级同学欢迎，担任班级文艺委员，同学关系融洽，有一定的组织和领导能力。学习积极性很高。积极参加集体活动，能与同伴和老师建立并维持一种融洽的人际关系。

反思：徐X是多么需要一个支撑他的集体环境，初中的教育对他的成长发育和治疗是何等的重要。

镜头二初一第一次全年级测试，从入学的25位上升到全校的第6位，成绩提升很快，学习也比较轻松。

反思：这个学生的潜力很大，要好好关心和培养，才能积极向上

镜头三学校把进步的学生的照片贴在班级门口，徐X作为进步之星，她的照片也在其中，因为长得漂亮，每天都有其他学生或其他年级的学生来找，从此，心思上有所变化，成绩开始逐步下滑。

心理健康教育在中小学已蓬勃开展，成为当前素质教育的热点，关注学生心理健康成了每个教师的教育职责，因此，正确认识心理健康教育的重要性和必要性，全面了解初中生心理问题的主要表现及成因，积极探讨开展心理健康教育的有效途径，是当前学校教育亟待解决的重要课题。

二、实践

1、走进学生——爱的源泉

每个老师应具有强烈的责任心和使命感，用心去关心自己的学生，让学生能朝着正确的方向不断前进，让每个学生学得开心，学有所成，使我们的教育有序进行。

尊重人格

该生在成绩下滑，有男生找上门的情况出现的时候，我们不是一味的否定，也不是一味的批评，而是要认真的去寻找原因，认真分析，并解决问题。

心理辅导案例1：

辅导实录：2017年10月15日对象：徐X辅导内容：初中男女同学应该怎样相处?辅导方式：谈话方式

师：你在班级和学校深受同学的欢迎，朋友和同学关系融洽，你觉得是什么原因？能不能和其他同学分享你的经验？

生：比较随意，不和别人计较什么。

师：那很多男同学为什么老是找你，听说是因为你长得漂亮啊，再说，你成绩又好，是品学兼优的学生，大家都喜欢和这种好学生交朋友。

生：可能吧

师：那你如何处理男女同学关系啊？

生：反正比较模糊，就是正常的同学关系，老师你不要多想啊。

师：但是，老师只是提醒一下你要把握这个“度”。

生：好的，老师请放心，我会注意的，谢谢您的提醒。

用谈话的方式，让学生能和教师平等的交流，这样能尊重学生的人格，转变教师一味是领导者的角色，让学生能感受教师和学生都是一样平等，有民主，有爱，就有责任，学生能更好的调整自己。

2、关心生活----爱的基础

徐X在初二开始，学习根本没有进入状态，老是思想开小差，教师感觉到，肯定出了问题，那就要努力寻找原因。

初二家长会后，该生的爷爷悄悄的跟我讲，这段时间在家里老是发脾气，说她爸爸不要她了，还跟她爷爷说，学习成绩也这么差，要么从三楼跳下来算了。她爷爷恳切的请老师帮忙开导她。

心理辅导案例2：

辅导实录：2017年12月12日对象：徐X辅导内容：成绩下降原因

辅导方式：谈话方式

师：老师一直把你当优秀的学生来看待，尤其是品学兼优的学生来看待，不过，这段时间你的学习不是很稳定。

生：是的，我也想好的，但是，最近自己也不清楚。

师：是不是出现了什么问题？

生：我爸不要我了。

师：怎么会呢？

生：他不关心我。

师：我也觉得是的，因为家长会也不来参加，也不来关心你的学习。但是，你以后要成年的，要长大的，要生存要靠你自己的，不能一辈子靠家人的。

生：但是心情不好。

师：那你自己要学会调整啊，现在是初二，初中的关键时机，如果现在落下了，以后就根本没有办法赶上去啦，既然你觉得你爸爸不管你，你爷爷奶奶和你有代沟的，你可以把我当做你的知心朋友，有什么不开心的事情跟我来说说。行不？不过话又说回来，你家人也不能管你一辈子的，每个人都有自己的理想的，要实现自己的理想的话，必须要靠自己努力改变现实啊。

生：谢谢老师，我会努力的。

从那以后，该学生上课开始专心听讲，不再游离课堂之外，学习逐步转入轨道。到了初三，该学生因为是比较喜欢文艺方面，就尝试着报三中的音乐特长班，结果被三中的舞蹈特长班入取。

三、真情鼓励----学会生存

心理辅导案例3：情绪辅导——脸上很少见笑容的男孩

案例介绍

孟某，男，个子高大、结实，正处于爱说爱笑的年龄，脸上却从来没有笑容，一双忧郁的眼睛常常茫然地望着地面，从不主动和别人搭话。鉴于他在小学有过任班干的经验，班主任委派他担任班级劳动委员。可是在大扫除时，他却总是一个人默默地在扫在擦，身边喧闹的同学似乎与他完全无关。小学成绩优秀的他，课堂上却总是沉闷无语，不是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上，甚至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑，而且，从不参加集体活动。

辅导方法

1、了解原因，及时掌握学生信息。

与孟某的家长、小学老师、同学交谈，从而了解孟某心理状况、问题行为产生的主客观原因。

2、单独会谈，积极寻找生活态度

3、特殊安排，适时提供交流途径

4、创造机会，切实把握自信源水

让他再任劳动委员。初上任时，手把手教他如何有条理的安排班级劳动，如何在工作中赢得威信，如何恰当处理工作中遇到的问题，并适时对他的表现给予肯定。

5、家校合力，充分发挥家长作用

通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解当前孟某家庭情况及他在家的表现，并与家长沟通思想，让他们明白常与孩子沟通的重要性，共同商讨解决办法。

参考文献

[1]《关爱学生心理健康，校园环境抓起》，吉林省蛟河市职教中心，卢春芝，耿文让；

[2]《学生心理健康教育之我见》，心理健康教育园地，2010年第3期，康翠红