网络环境下小学英语教学对策研究兰玫

网络环境下小学英语教学对策研究兰玫

兰玫

南宁市北湖北路学校

摘要：小学英语教学是我国教育教学体系当中的重要一环，也是目前社会上重视程度非常高的一门学科。随着科学技术的发展，网络进入了千家万户，当然，也进入了学校，通过网络技术，小学英语教学水平有了长足的进步，帮助孩子们提高了学习效率。笔者通过自己的教学经验，对相应的内容进行了分析，并给出了一定的建议。

关键词：网络环境；小学英语；教学；对策

引言

进入二十一世纪以来，全球化的步伐在不断的深入，英语成为了世界上最为广泛使用的语言，对于我国而言，从小学开始就将英语教学作为了重点，从教学模式、教学方法、教学理念等各个方面都进行了革新和升级，特别是网络技术、信息技术、多媒体进入的引入，给小学英语教学注入了新的活力。本文着眼于网络环境下小学英语教学，分析了重要性，提出了问题并给出了对策，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

1.网络相关技术在小学英语教学中的重要作用

二十一世纪，是科技的世纪，也是网络的世纪，网络进入了我国的各行各业，给各行各业的发展都带来了巨大的发展，同样，在教育事业当中，网络相关技术更是起到重要的作用，像小学英语教学就是典型的代表。英语在小学教育当中占据了重要的位置，学生学习的难度大，教师教学的内容也多，加上往日传统的教学体系，使我国小学英语的长期教学质量都相对一般，在这个情况下，网络技术、信息技术、多媒体技术等的应用给小学英语教学注入了新的活力，起到了非常重要的效果。通过这些高超的技术，小学生的学习积极性有了极大的提高，教学方法上有了革新，教学水平和效率也不可同日而语，所以说，利用网络相关技术是非常有效的。目前，在我国小学英语教学当中，教师利用多媒体技术进行听、说、读、写的教育，更加生动形象，通俗易懂，学生愿意听了，教师也愿意讲了，这就形成了一个良性的循环，对小学英语教学质量的提高是非常有帮助的。在接下来的教学过程当中，学校和教师要进一步的加强对网络技术的重视，逐步渗透，提高教学质量。

2.小学英语教学中网络技术推进所遇到的障碍

网络技术应用的好处是显而易见的，所以说，绝大部分的学校都意识到了这项技术的重要性，并逐步的开始推广使用，但是，在实际的操作过程当中，网络技术的推动还是受到了一定的阻碍。

2.1部分学校的重视程度还不够

只有重视，才能做好，这是非常重要的，我国长期处在传统教学模式当中，教师主要进行理论知识的教学，照本宣科，教学效果并不好，长期固化的模式使学校和教师已经基本适应了，并且也形成了成熟的体系和套路。随着科技的发展，网络技术和多媒体技术应用到了小学英语的教学过程当中，但是，部分学校并没有引起足够的重视，网络信息技术的设备没有配备进入每一个教室，教师也并不愿意使用，这是不对的，学校应当充分提起重视，这样，才能做好小学英语的教学。

2.2教师的网络技术使用水平不高

网络相关技术兴起的时间相对比较晚，但发展是相当迅速的，在很多小学中，老教师占据的比例比较大，这些教师的教学素质十分过硬，但是对于接受新生事物的能力是不够的，他们不会操作电脑，也不愿意学习，仍旧使用老套的教学方法，这是不合适的。而同时，学校也并没有对这部分的教师进行足够的培训，导致了他们的网络技术应用水平不高，这是不利于教学有效开展的。在课堂上，学生是学习的主体，而教师的地位也是非常重要的，教师要灵活的运用网络技术，熟练使用计算机，这样，才能更好的帮助教学，提高教学效率和水平。

3.网络环境下小学英语教学的对策

针对上述存在的问题，小学、教师、学生在各个方面都要采取有效的措施，将网络技术真正的融入到小学英语的教学当中，以理论教学为先导，以多媒体教学为手段，以网络教学为途径，充分激发学生的学习积极性，提高学生的英语听、说、读、写水平，帮助他们更好的学习英语。

3.1学校要给予充分的重视

首先第一点就是学校要给予充分的重视，网络技术、信息技术、多媒体技术是科学发展的产物，应用在教学当中是十分有效的，特别是小学英语的教学，难度比较大，理论知识学习困难，就更加需要教师借助多媒体技术来帮助学生学习。所以说，学校要重视起网络教育的途径，在每个班级当中都配置好多媒体设备和网络，让教师可以随时的使用，让网络教学途径和传统的理论教学途径相互融合，起到更好的教学作用。

3.2教师要提高自己的综合能力

学生是教育教学中的主体，但同样，教师在课堂上的重要地位是不可忽视的，是学生学习的指路明灯，往往有一个好的老师，就能够让学生爱上一个学科。随着新课程改革的不断推进，我国对教师的教学水平有了更高的要求，特别是网络技术的应用之后，小学英语教师不仅仅要有高超的专业知识，同样，也要有过硬的计算机知识，只有这样，才能更好的推广教学工作。对于学校而言，要定期的组织教师培训班，因为网络技术的起步比较晚，相当一部分的教师，特别是年龄比较大的教师，对于网络信息技术和多媒体技术的掌握还是不够的，需要学校进行定期的培训。同时，教师自身也要加强学习，学习如何制作幻灯片、视频、音频等，丰富自身的教学手段，帮助学生更好的学习。同时，在日常的教学过程当中，学校中可以形成老带新，新帮老的机制，老教师利用自己的教学经验来带新教师，而新教师则可以帮助老教师掌握网络信息技术和多媒体技术，起到一个良性的循环。

3.3要利用好多种平台开展教学

网络技术的应用对小学英语教学的革新作用是毋庸置疑的，我们不仅仅可以利用多媒体技术制作课件帮助学生学习，同时，也可以利用网络上一些有效的资源来帮助学生学习英语，像一些英语的动画片，英语的交流平台等等，同时，也可以与国外的一些小学形成联动，让我国的小学生通过网络与外国的小学生进行交流，提高自己的英语综合能力，这对于他们的学习是非常有帮助的。所以说，网络技术的应用催生了多样化的教学平台，为教学的有效开展注入了重要的力量。

3.4利用网络资源交流小学英语学习经验和心得

小学英语既然已实现网络化，就要充分利用网络的优势。网络的最大优势是实现局域化的沟通交流，在小学英语上机操作中，可以利用局域网络资源实现小学生英语学习的交流，分享英语学习心得，分享优秀的学习资源。同时，小学英语教学工作者要做好信息及时反馈工作，通过与家长的及时沟通，准确了解小学生课下利用网络学习英语的情况，这样教师可以随时提出教学改进方案和督促小学生高效地利用互联网学习。

3.5认识和防范网络的负面影响

互联网具有两面性!即积极一面和消极一面，我们在运用互联网进行小学英语教学时不能只看到其在小学英语教学中的优势和积极面，也要看到互联网的消极影响。小学生在课下运用网络资源学习和进行视听说训练时难免会面对一些网络不良信息，并不具备甄别和筛选信息的能力，因此教师要及时指导小学生正确使用互联网学习。

结语

小学英语教学是我国教育教学体系中非常重要的一部分，随着网络信息技术的普及，教师要利用好网络环境，提高小学英语的教学水平，从而更好的帮助学生提高综合英语能力，为未来的学习打下坚实的基础。

参考文献

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[2]辛庆伟.网络环境下小学英语教学策略浅析[J].中国校外教育,2016,(26):112.

[3]卢婵梅.在网络环境下优化小学英语教学的探索与实践[J].学周刊,2015,(02):155.

[4]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].科学大众(科学教育),2013,(06):69.