基于移动互联时代的高校学业辅导研究

基于移动互联时代的高校学业辅导研究

寇明雯张桐

（北京工商大学，北京100000）

摘要：大学生普遍存在学习动机不强烈、未来目标不明确、学习方法不得当、时间分配不合理的问题。以手机为代表的移动终端作为一种全新的传播载体，为大学生提供了强大的学习资源和信息服务的同时，也侵占了课堂教学，挤压了学生学习的时间。本选题探索移动互联时代高校学业辅导工作的新思路，有较强的理论创新意义和实践价值。

关键词：互联网时代；高校；学业辅导

1.移动互联时代下的大学生学业状况调查与分析

通过学业状况调查问卷，我们可以看到，在影响同学们学业状况的因素中，自我控制能力较低是主要因素，其次是学习目标不明确。学生大量的时间精力被分配到社团工作，实习实践，休闲娱乐等方面。课堂出勤方面，60%同学几乎不缺勤，30%同学每学期缺几节课，而有近8％的同学只上自己感兴趣的课程，只有2%的学生经常缺课。课下，有近60%的学生每天学习1-2小时，30%的学生学习时间不足1小时，完全没有安排学习时间的学生占10％。

近50%的学生认为大学学习的目标是为了排名靠前能有机会拿到奖学金，为自己考研，求职打下基础，约30%的学生认为大学学习的目标是争取保研，只有10%的学生认为有学位、毕业证就可以，也就是说绝大多数学生有学习目标，但因为努力程度不够往往会放弃目标或者降低标准。

学生在学习途径的选择上，按程度从高到低分别为课堂学习，自学教材，老师1对1指导，网络课程，课后集体辅导以及公众号推送学习。这反映出学生们认为学习应该扣紧课堂时间与老师多沟通。

2.国内外高校学业辅导的实践经验

2.1国内高校学业辅导的实践

我国高校逐渐意识到学业辅导对学生个体发展的重要性，探索并开展了一系列的学业辅导活动。主要做法有以下几种：第一，开设学业辅导课。第二，建立专门的学业辅导机构。第三，建立学业辅导网站。第四，实施本科生导师制。第五，开展朋辈辅导。

2.2美国、英国高校学业辅导的实践

美国高校的学业辅导人员主要分为教师、专职指导人员和高年级学生指导者三类。如哈佛大学成立学习咨询处主要为在校生提供学业辅导帮助，拥有10余位专业的学业咨询师负责学业咨询工作，提供与学习相关的认知、焦虑等方面咨询，高年级或同年级学习优秀的学生作为朋辈辅导员为某些科目上遇到学习困难的学生提供学习内容、学习方法方面的辅导，开设学业团队工作坊及培训课程，组织专题讨论工作坊和开设学习技能课程等面向群体的辅导。英国大部分高校都采用导师制，与其他教学形式形成互补。如，牛津和剑桥大学的各学院在新生入学后，就会给每个学生指定一位导师，负责指导学生的学业和品行。

国内部分高校的学业辅导尚处于萌芽或者探索阶段，借鉴学业辅导走在前列的国内高校或者国外高校的宝贵经验，能让我们更高效地构建适合本校的学业辅导模式。

3.移动互联背景下的高校学业辅导工作思路

移动互联背景下，单凭开班会、做动员、做总结的传统学业辅导工作方式很难走入学生内心，如果成立专门机构整合线上线下资源统筹全校学生的学业辅导，能更加有效地保障学业辅导的效果。

3.1制定学业辅导工作办法

任何工作离不开完善的制度保障，学业辅导工作涉及到的教师、学生范围较广，高校需要广泛征集、充分研究讨论制定出适合本校实际的工作办法和细则，来保证学业辅导工作有据可依。

3.2建立四位一体学业辅导工作队伍

基础薄弱、目标模糊、缺乏兴趣、心理问题可能都是学生学业不佳的原因，建立由专业教师、专业咨询人员、辅导员、高年级优秀学生组成的这样一支一体化的学业辅导队伍，为有需求的学生提供学业咨询、发展规划、心理辅导、学习技巧指导、科目辅导，能够满足学生个性化需求。专业教师在帮助学生认识专业与专业学习方面独具优势，很多学生因为受教师人格魅力、渊博学识方面的积极影响从而热爱上了专业学习。求助专业咨询人员，有助于改善学生因为心理原因、学习动机、家庭原因等问题造成学业困难的局面。很多学生进入大学自我管理能力弱，学习态度不端正，学业出现很大滑坡，辅导员有责任教育引导学生树立正确的学业目标和学习观。当学生在具体科目的学习出现问题时，第一时间想到的是寻求同学和朋友的帮助，因此，朋辈辅导是答疑解惑的最有效便捷的途径。

3.3运用线上、线下两种渠道开展学业辅导

移动互联时代下，大学生的眼、手几乎不离手机，游戏、社交、热点占据学生使用手机的大部分时间，提供与学业相关的内容引导学生关注并形成较好的手机使用习惯至关重要。一方面，在线下开设难度较高科目的集体授课和答疑，围绕学习技巧提升、时间管理、学业规划等开展讲座、工作坊、论坛等活动；另一方面，在线上平台开设以引导学生形成良好学习习惯为目标的若干栏目，第一，以辅助传统教学为主，可以加入视频、章节梳理等内容，引导学生课后复习；第二，群聊讨论群，建立若干个学习兴趣小组；第三，团体辅导、集中授课、工作坊等活动的新闻宣传栏目，扩大影响力，吸引学生加入学业辅导并获益。第四，测评评估栏目，学生在这个栏目可以进行能力评估、模拟测试，也可以预约专家进行个性化辅导。

3.4定期进行学业分析与效果评估

学业辅导的效果是很容易分析的，最直接的方式就是比较学生成绩变化和面向被辅导学生开展满意度评价。在分析、评估中总结工作中的经验不足，不断完善改进工作方式方法，把学业辅导工作做成学生满意、效果显著的精品项目。

3.5学业辅导工作队伍考核评价

学业辅导工作需要老师、学生的共同付出，更需要合理的激励机制促使他们有更饱满的精神投入到这份使命感、责任感、荣誉感较高的工作中，通过定期考核催化队伍的创新能力、催进队伍的进取精神，催生队伍的无限生命力。