山东省日照市技师学院山东日照276826
摘要:著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”随着我国经济的发展和教育事业的进步,兴趣的培养越来越受到人们的重视。本人通过多年的教学实践,认为可以从多方面来激发和培养学生的学习兴趣。
关键词:兴趣英语学习课堂气氛
兴趣,是点燃智慧的火花,是步入科学殿堂的起步台阶,是克服困难的一种内在动力。英语教学中,如果能自始至终地激发和培养学生的学习兴趣,抓住这一点,就好比给了学生学好英语的灵丹妙药。经验证明:只有学生感兴趣的东西,他才乐意学,才有学习的主动性,才能不怕困难把它学好。因此,教师应该把培养学生学习英语的兴趣当作大事来抓,而且要常抓不懈。
一、通过学习目的的教育,激发学生的学习兴趣
学生初接触英语时都会感到新奇,希望了解它,因而对学习英语有一定的兴趣。但随着单词量的增加以及语法难度的加深,才逐渐失去了学习英语的兴趣。而且这些学生缺乏自信心,一上英语课就感到厌烦,最后形成恶性循环,学习成绩每况愈下。在这一点上职校生表现得尤为突出,因为英语成绩较差的学生已成了职业学校以及技校的主要来源。因而对待这些学生教师更要做有心人,在传授知识的同时,见缝插针地进行思想教育,端正其动机,激发其兴趣。
首先,我向学生介绍当今科学技术的发展,和我国目前的形势,使他们明白英语是世界通用的语言,是获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。掌握英语是形势所迫,是时代的需要。其次,我结合他们个人的前途,经常介绍各方面对英语的需求,使他们懂得掌握英语对于他们将来自主择业、事业有成都大有好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理要求,使他们对学习英语的兴趣之火得以熊熊燃烧。
二、通过教学改革,巩固学生的学习兴趣
兴趣要经过不断的激发才能巩固和持续,这是实际教学中需要认真考虑的问题。我们教师只有大胆改革、勇于创新,才能取得事半功倍的效果,使学生的学习兴趣得以巩固。
1.创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。
如劳动版统编教材第四课,课文是一封信,我在讲解书信的特定格式及课本内容之前先问:“同学们,你们知道世界上最短的信和最长的信吗?”同学们大都摇头,表示不知道。于是我趁机告诉他们,世界上最短的信是法国作家雨果在寄出长篇小说《悲惨世界》之后,写给出版社询问有关此书情况的一封信,全文是:“?——雨果。”出版社的回信是:“!——编者。”世界上最长的信是美国人杰奎琳·约翰给他姐姐的一封信,共计113747个字。在介绍一短一长的信函之后,同学们对用英语写信十分感兴趣,表现出急于知道如何用英语写信,于是我就顺水推舟,介绍有关写信方面的知识。这节课学生注意力特别集中,表现出了浓厚的兴趣和轻松、愉快、和谐的课堂气氛。
2.注重情感教学,创造良好的课堂气氛。
建立和谐民主的师生关系,形成良好的学习氛围,是上好一节课的基础。课堂气氛过于沉闷,会使学生思想上产生一种无形的压力,产生紧张感,从而抑制大脑的思维。只有创造轻松愉快的教学环境,学生才敢于开口、乐于开口。在课堂上,对待学生要一视同仁,尤其对待差生,他们最怕的是课堂提问,教师就要具备敏锐的观察力,多关注他们,及时发现这些同学的表现欲,为这些同学提供表现的机会,并及时表扬或鼓励,让这些同学从一次次简单问题的回答中找到成功的感觉,克服心理障碍,增强学习的自信心。反之,一句漫不经心的斥责,一种视而不见的蔑视,也足以刺伤他们小小的心灵。教师的鼓励言语犹如春风化雨,一句不经意的表扬可能会创造出很多奇迹。因此,在教学过程中,我们一定不要吝啬我们的“赞扬和鼓励”。
3.选择最佳教学方法,增强教学情趣。
例如:在复习语音“oo”的发音时,我用简短的一句话小结出字母组合“oo”发[U]音时的情况——“在无名房间(room)里,一位厨师(cook)脚(foot)站(stood)在木头(wood)上,在看(look)一本好(good)书(book)。”再如:在教学序数词时,就将1—100序数词的变化改成歌诀:一、二、三要死记,八去t,九去e,y变成ie,f代替v和e,词尾别忘加th……用这些方法有利于激发和巩固学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而使学生产生强烈的求知欲。
三、通过激发学生的成功感,升华学生的学习兴趣
作为一名教师,要尊重和关心学生。反映在课堂上,就是对学生的回答要以肯定和鼓励为主。平时要留心发现学生的闪光点,及时予以表扬和鼓励。尤其是职校生,基础差,底子薄,他们成功的机会较少,眼前缺乏灿烂的阳光。所以只要有一点进步,就要表扬,培养其学好英语的信心和勇气。说不定这会成为他一生的转机。有的作家就是由于小时候一篇作文写得不错,老师把它作为范文推荐给全班同学,从此对文学产生了浓厚的兴趣而走向文学创作道路的。因此,激发学生的成功感,才能不断提高学习的主动性。
著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生没有兴趣,英语是不可能学好的。因此,在教学中,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终,不断激发、培养和巩固学生的学习兴趣,采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得、学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入到英语学习中去,从而最大限度地提高英语教学质量。