浅谈在初中语文教学中如何提高学生鉴赏能力

浅谈在初中语文教学中如何提高学生鉴赏能力

杨德雄

（四川省广安市广安区白市镇初级中学四川省广安638000）

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-083-01

一般而言，语文阅读包含理解和鉴赏两大层面。理解是明确阅读内容的词汇、段落大意。鉴赏时欣赏作者独特的思想情感、表达方法和主题意义和适当评价。提高学生阅读鉴赏能力是一项艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，绝非一朝一夕所致。除了需要日常积累以外，还需要我们教师因势利导，学生积极主动的学习。以下是作者的一些点滴教学体会。

一、初中语文教师要善于揣摩课文大意，增强语感，提高对课文的理解力

具备一定的课文理解力是进行鉴赏的基础和前提。一般而言，一篇课文都是由词汇、句子和段落有机组成。因此，揣摩课文中词汇、句子和段落大意是最基本的。此外由于不同层次学生在理解能力上不尽相同，他们在阅读过程中很难在短时间内理解课文。因此，我们语文教师要针对那些重点和难点进行因势利导。尤其是那些文言文，里面的词汇和句子和我们现在差别很大。一些词汇还具有多重含义和多种用法。为此我们语文教师在课堂教学中要深层次触及这些词汇、句子和段落的内涵。总结一些内在规律，将趣味性融于其中。加深学生记忆。此外，只有我们学生具备一定的词汇、句子和段落基础后，他们才能更好的学以致用，才能深化理解。除了要揣摩课文大意之外，我们语文教师还要有意识和有步骤的训练学生阅读水平，学生在阅读过程中，我们语文教师可以引导他们合理现象，以便促使阅读内容更加生动和形象。在三番五次阅读中感受课文意境。加深对课文思想感情的把握。通过有意识和有步骤的训练，在增强学生语感的同时全面把握作者思想感情。在加深理解的集萃上提高鉴赏能力。此外，学生在阅读课文过程中不能浅尝辄止和一带而过。而要准确阅读和声情并茂，在阅读过程中读出感情，在阅读过程中加深理解，在阅读过程中深层次揣摩课文大意。推动理解深入发展。阅读和理解时提高学生鉴赏能力的基础和前提，学生鉴赏能力提高还需要视野的拓展和知识的丰富。

二、初中语文教师要引导学生获取更多文学知识

对于那些名篇佳作，除了要三番五次的阅读以外，还要具备一些常识。一般而言，鉴赏过程包含主体、素材、语言等等方面的鉴赏。为此我们语文教师可以举办一些形式多样的活动，促使学生深层次感受和培养阅读兴趣。通过强化训练，加深知识印象，以便更好的学以致用。此外，我们学生除了要掌握课本知识以外，还要阅读一些课外书籍，以便积累更多的知识和素材，提高语言感悟能力和语言表达能力。

三、初中语文教师要全面把握作者创作背景

初步了解作者是进行文学知识积累的基础和前提。只有我们学生对作者形成初步认识才能更好的鉴赏文学作品。此外我们教师还要引导学生和作者进行思想情感共鸣，以便全面把握作者思想情感起伏变化。一般而言，文学作品来源于现实，同样有超越现实。是作者对现实社会的一种态度。因此，不同时代的作品往往思想情感大不相同。因此，全面把握作者创作背景是更好进行鉴赏的基础和前提。

四、提高学生鉴赏能力的有效途径

1立足于整体，部分鉴赏

主题是创作进行创作文学作品的核心所在。各个部分有效衔接组成整体。因此，不同部分之间并非独立存在而是具有一定的内在关联。因此，我们在进行鉴赏时要立足于整体，部分鉴赏。只有这样才能全面把握作者思想感情。

2结合不同题材的课文进行鉴赏

不同题材的课文，鉴赏方式也是不同的。一般而言，不同题材的课文在表现方式大不相同，因此，我们在鉴赏时要结合不同题材课文的表达方式入手，进行分析和鉴赏，只有这样才能紧紧抓住课文中心思想，深刻触及课文思想情感。

言而总之：学生鉴赏能力体改除了我们语文教师因势利导以外，我们学生还要多层次进行课外阅读，拓展视野和提高语言感悟力。学生鉴赏能力提高绝非一蹴而就，需要一定的积累和较强语言表达能力，促使学生理解不同题材的鉴赏方法。为学生以后的学习和生活奠定坚实基础。因此，在语文教学中提高学生鉴赏能力不仅是重要的而且是必备的。