高职创业型人才培养模式的质量评价与监控体系探讨

高职创业型人才培养模式的质量评价与监控体系探讨

李明娟

QualityEvaluationandMonitoringSystemofVocationalEntrepreneurialTalentTrainingModel李明娟LIMing-juan（山东电子职业技术学院，济南250200）（ShandongCollegeofElectronicTechnology，Ji'nan250200，China）

摘要院本文就高职创业型人才培养模式的质量监控与评价体系进行探讨，提出了“校企共建、多元共管”的教学质量评价和监控建设方案。

Abstract:Thispaperdiscussesthequalitymonitoringandevaluationsystemofvocationalentrepreneurialtalenttrainingmodel,proposestheteachingqualityevaluationandmonitoringbuildingprogramof"school-enterprisebuilding,multi-condominium".

关键词院创业型人才；培养模式；多元化评价体系；质量监控Keywords:entrepreneurialtalent；trainingmode；persifiedevaluationsystem；qualitymonitoring中图分类号院C961文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）19-0239-02

0引言

依据十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“以创业带动就业”的发展战略，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要大力推进高等院校的创新创业教育。不断培养学生的创新能力和创新意识，培养学生全面发展，培养学生成为创新创业型人才。

1质量评价与监控体系建设的必要性高职院校创业型人才培养过程中，建设是基础，质量是核心，监控是保障，评价是手段。评价是教学过程的一个重要组成部分，它贯穿于教学活动的每一个环节。而传统人才培养模式的质量评价和监控体系存在着不足，如评价主体过于单一、忽视了创新创业型人才的特点、传统的人才培养模式下的评价方式不利于创新型人才的培养等。创新型人才培养模式下质量监控与评价体系的建设关系到高职电商专业的人才培养质量。所以，强化质量意识，注重质量保障，重视过程及结果监控，实施有效评价是进行创业型人才培养模式建设的必然要求。

2质量评价与监控体系建设目标创新型人才培养目标是素质教育、能力教育，这就需要培养学生的创新精神和实践能力，对学生的创造性思维进行培养，对学生抓住机遇的能力的培养，对学生的预见能力，心理素质、风险意识进行培养。创业能力的养成不仅仅是创办或者经营一家企业，更应该是对学生综合能力的培养。同时，要经常鼓励学生，培养学生的自觉性和责任感，可以根据评价指标来规范约束自己，找到自己的兴趣所在，是自己的潜能得到更好的开发。创新创业型人才培养的质量评价应具备良好的引导和激励功能，使得学生能够自高职院校创新型人才培养，需要建立健全“校内与校外，过程与结果相结合”的教学质量监控、评价工作运作机制；学校和企业联合建立教学质量标准体系，评价标准体系，保障体系；实施“院、系、专业、企业”四个层面的教学质量管理体系。

3质量评价与监控体系建设原则淤科学化原则：评价指标和评价方式的科学化是培养创新创业型人才的基础，采取清晰明确的评价指标，合理准确的评价方式，应该对质量评价与监控体系进行客观的描述。于合理化原则：高职院校学生水平参差不齐，质量评价要适合评价对象的实际情况，根据评价对象的不同采用不同的评价标准。盂可行性原则：评价方式的实施及对评价结果的量化处理方面，节省财力的同时，评价结果能够判断出人才培养质量的水平，即评价结果具有实际意义。

榆多元化原则：创新创业培养过程是多种多样的，所以人才培养的质量评价也是多种多样的，其主要表现为多层次和多形式。要依据创业型人才的素质结构特点，在各方面找出培养创业型人才的核心。虞全面性原则：评价的内容是全面的、多方位的，既有终结性的、又有平时的评价与监控；既测知识，又测试能力；评价与监控的主体既有行业、学校、企业，学生也积极参与其中。

4质量评价与监控体系建设内容

4.1健全教学质量监控评价工作运行机制ISO9000等质量管理认证体系的引进是高职院校必须要做的，建立健全人才培养质量监控体系，扩展自己的教学质量的评价，引进校外人员对人才进行更好的培养，不仅要有校内评价，还要走出去，由校外来评价，对行业企业人员进行吸收，使之参对人才的培养，建设人才市场调研队伍；建立教学信息反馈组织体系；完善双指导教师制度；使得学校的监控评价工作更好的运行。

4.2完善教学质量监控评价体系淤校企共建教学质量标准体系。对行业企业和专业建设指导委员会的作用要充分利用，创新教学改革要积极开展，专业教学质量标准体系的制定要符合人才的培养目标，课程体系开发、教学条件保障、专业设置与调整要有利于培养创新型人才，使得学生毕业后专业对口，使学校培养的人才就是用人单位所需要的人才。于校企共建教学质量评价标准体系。学校要引进企业的制度，根据这些来制定教学过程中各项措施的实施办法，使教学过程与质量评价有机的结合。建立全面的教学质量保证与监控评价体系。盂校企共建教学质量保障体系。根据行业企业设立专业建设指导委员会，共同管理生产过程、成绩评定、产品销售、教学组织，探寻更好的学校企业的运营管理机制。学校和企业可以相互聘用，教师到企业中去工作，而企业的人员可以去学校教学，更加有利于完善人才培养质量体系。企业和学校共同管理，学校和企业人员相互聘用，有利于工作和学习相结合，完善人才培养体系；同时，还需要完善和提高毕业实习，毕业设计，毕业论文的质量等教学管理和评价。

4.3实施多层面教学质量管理体系高职院校还需要深化教学管理组织机构改革，在原有的传统教学管理模式上进行创新，改变原有的院、系、教研室的管理组织形式，建立新型的管理组织形式，建立学院、系、专业、企业相结合的管理组织形式。充分发挥群资源的长处，探索校企融合在教学中的有利因素。

4.4建立多元化的教学质量监控评价机制高职院校要密切关注，行业协会、用人单位和学生参与人才培养全过程，让受教育者有知情权。要重视学生的自我评价，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自觉性和责任意识。

请企业人员给学生讲授实践课程，并对学生进行实践考核，理论与实践相结合。建立多元化的教学质量监控评价机制，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量监控、评价与保障体系。

4.5发挥数据平台监控功能，提高教学质量保障水平高度重视人才培养工作水平状态数据采集指标体系（以下简称数据平台），高职院校必须要提高学院领导、各管理部门、系（部）、教师对称数据平台的认识，数据平台作为教学过程和系部评价的基础，专业建设与发展以分析报告为基础。完善教学管理信息化平台的质量监控与评价系统。

5总结“校企共建、多元共管”的质量监控体系的建立，能够促进学生自觉性，规划自己的人生，使每个学生对自己的未来充满信心，在发展的道路上有动力，为以后不断的创业学习打下良好的基础。便于企业参与，提高学生专业就业率.....总之，多元化评价与监控体系的建立在尊重学生自身发展规律前提下，以提高学生创新能力为根本，从全方面提高学生素质，使学生全面的了解自己，即发现自己的长处，也认识到自己的短处，找到自己发展的方向；进而切实提高教学质量。创业型人才培养模式的多元化评价监控体系，能够保证评价的多元性和公正性，能够及时发现社会需要的什么类型的人才，及时改变学生的培养模式和方向，更好的与社会接轨，培养更多对社会有用的人才。

参考文献院[1]陈希.将创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程[J].中国高等教育，2010（12）.[2]赵祖地左珗创新型人才评价体系研究[J].杭州电子科技大学学报，（社会科学版）2010（3）.[3]陈卫元许晓宁高职工学结合培养模式下教学质量监控评价与保障体系建设思考中国科技教育，（理论版）2011（8）.