初中英语写作教学之我见温丽霞

初中英语写作教学之我见温丽霞

温丽霞

◆温丽霞山东省招远市魁星路中学265400

写作是初中英语教学中的一个重要组成部分，主要是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力。英语写作既能促进“听、说、读、写”的发展，又能巩固词汇和语法知识。英语写作是英语教学中语言运用的实践环节，也是初中英语教学中的难点。近年来，听、说、读方面的教学已取得比较大的成功，但是英语写作教学现状，却不那么令人乐观。不少学生对英语写作存有畏惧情绪，写作质量不高。

教师应该如何“有效地指导”提高学生的英语写作能力呢？下面本人结合实际谈谈英语写作教学的几点做法：

一、从词汇教学入手，抓好语言基本功

书面表达需要坚实的基础，这个基础就是词、短句、句型及语法知识的合理组合能力。词汇是构成句子的基本单位，而文章又是由单个句子组成的，所以识记单词是书面表达需要解决的首要问题。学生学，需要双方互动，找到最好的教学方式。教师作为教学活动的主导，时时要以学生为本，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动，帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，培养有效的词汇学习策略，从而帮助他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。

二、重视语法教学

现在的英语教学，淡化语法教学，但是又走进了另一个误区，许多教师忽略了语法的教学，从而导致了学生语法水平的下降，这对学生准确运用英语产生了不良影响。语法的教学依然是教学中的一个重点，不能完全抛弃。要写好书面表达，必须掌握相应的语法，初中生的英语起点低，英语教师在进行语法教学时，不用过于强调语法的系统性，没必要将语法知识完全地、系统地教给学生。在实际的英语教学过程中，教师应首先选择一些基本语法知识教给学生。因此，我在教学过程中，常常强调一些重点词汇的用法、基本的句型、词语的固定搭配等，尤其是对五种简单句基本句型的掌握。其实，几乎所有的英语句子都是五种简单句基本句型的引申和变化。在平时的教学中，对于课文出现的重点动词和词组，教师要引导学生联系五种简单句的基本句型造句，培养学生使用英语思维的习惯，从而写出准确、地道的英语句子。

三、营造一个良好的写作氛围

语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感，提高书面表达能力。学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。日常学习中许多不能独立解决的问题，在集体活动中，通过互动、互助，都能得到很快解决。在这样的课堂上，学生不仅主动高效地获取知识。还可充分感受到成功的乐趣，且最大限度展现学习者学习的潜能。如果英语学习开展真实的丰富多彩的课外活动，那么学生就能接触到更贴近学习、生活、时代的信息。

四、进行写法指导

首先，从书写抓起。

要求学生从字母到单词，到句子，做到正确、熟练地书写，注意大小写和标点符号，以及换行、分段等等，同时保持书面的整洁，养成良好的书写习惯。其次，我根据中学生善于表现自己的特点，定期举行英语书法比赛和手抄报征集活动。把一个班分成几个小组，让全班学生都参加，并进行评比，这样不但激发了学生书写的兴趣，而且让学生养成了良好的书写习惯，以后写作就不会再出现书写不规范的情况了。

其次，利用投影整体纠正错误。

标出学生写作中出现单词拼写、人称、语法的错误，并展示那些句与句之间关联词用得好，句型用得好，作文写得好的文章。从中他们学到了更多的写作知识和技巧，更留心自己写作中的语法及用词错误。学生的写作知识逐渐得到了积累，写作水平大幅度提高。

我结合自己的教学经验，总结了以下写作规范：（1)仔细审题，明确题目要求。（2)根据要点，列提纲，打草稿。（3)修改草稿，改正错误，适当润色。（4)仔细检查，力求无误。（5)书写规范，卷面整洁。

五、认真批改学生的写作成果

通过批改，肯定学生的写作水平，指出其所犯的错误，然后给学生恰当的评价或指导。教师批改作文的方法有许多，除了教师详细地批改外，更应该教会学生自我批改，将一些可以自己发现的基本错误改正过来。开始时，学生还不会批改作文，教师就应当做出相应的指导。然后可以让学生互相批改，采用同桌修改或是小组修改的方式，发挥集体合作精神，是一种相互学习和促进的好方法。这些做法不仅减轻了教师批改作业的负担，还对学生写作水平的提高起到事半功倍的作用。

总之，英语书面表达能力学习中非常重要，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。学生要掌握这门技巧，必须经过一段较长时间的严格训练才能有所收获。教师应该从学生的实际水平出发，长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全面的训练，一定要让学生养成习惯，遵循一定的规律，掌握一定的写作技巧，在教师的指导下加强各种文体的训练，持之以恒，不断积累。大量的训练还是要贯穿于英语教学的始终。因此，平时在课堂中教师应多鼓励，多指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧以达到妙笔生花的境界。