——〈一句话的力量〉读书报告
李凤超山东省牟平第一中学山东烟台264100
当老师的，千万不要小看一句话的力量，它可以让你的学生成才，也可能让你的学生一辈子沉沦！所以平时在课堂上恰如其分地夸奖学生、激励学生，激发学生的学习兴趣，课堂会更加精彩！那么怎么样做才是真正地鼓励学生呢？
首先要在思想上真正提高去鼓励教育的认识。现在教育界都在提倡“赏识教育”，这在一定程度上实际是要求给更多的学生受表扬的机会，让他们在教师的鼓励下能够成才。其次要降低一些标准，不要总是等着他突出了，才想到去鼓励。
在教育教学中，人们常说“要用放大镜来寻找学生的优点”，其实只要我们留心去观察，学生们都有他的优点。比如在背写化学方程式上，教师总会是问，全对的是谁？请举手。为什么不去关心一下，以前一个也写不对，现在写对三、四个方程式的同学呢？我想教师只要留心，就会发现学生们身上的许多优点，就能看到孩子们身上的进步，就能找到表扬的理由。鼓励是一个不断进行的过程，这一过程不能拿同一标准来衡量，这一过程的主要目的就是让学生得到一种自尊感，一种属于他自己的成功感，教师也就达到了鼓励的目的。
作为教师都有这样一种感觉，每班总有几个学生长得不是很招人喜爱，学习成绩也不是很好的，看上去也没什么特长，一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的吕同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。我站在他班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里的一只垃圾筒倒了，果皮、垃圾撒了一地，旁边还横着一把扫帚，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上的垃圾。这时，吕同学走了过来，看到地上横着的扫把，立刻弯腰把它扶起来，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将垃圾扫净，又用拖把拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得尤其好。这件事给我启示颇深，在教学工作中，我开始注重以人为本，捕捉他们身上的每一个闪光点，把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”。
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