从“学会”到“会学”

从“学会”到“会学”

刘可可

刘可可（河南省洛阳市洛龙区第一实验小学，河南洛阳471000）

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）03-0000-01

摘要：兴趣是学生学习的直接动力，学生有了学习的兴趣，就会让智力开足马力，自觉主动学习。在此基础上对学生进行学法指导，并注重学习习惯的养成，从而使学生内生出强大的学习能力，提高学习效果。

关键词：激趣；指导；习惯；会学

一、利用好奇心，激发兴趣

怎样使学生喜爱数学课呢？首先要引导他们对知识强烈的渴求感。根据小学生好奇心强这一特点，我会设计一些学生觉得新鲜有趣的问题激发他们积极思考。

在教学中，我根据教材内容，采取不同的方法创设问题情境，调动学生的学习积极性，让学生轻松愉快的投入到学习中。如在教学“年、月、日”时，一上课我就提出这样的一个问题“亮亮今年12岁，只过了三个生日，你们知道是为什么吗？”强烈的好奇心，使学生争论不休，这时我抓准时机说：“答案就在年、月、日这一课中。”一种急切探索奥秘的心理促使他们注意力十分集中，取得良好的教学效果。又如教学“积的变化规律”、“商不变的规律”等，我主要采用和学生竞赛的方法，激发他们的学习兴趣，调动他们积极性，促使他们处于积极的思维之中。

二、通过观察和体验，激发兴趣

在教学时教师应有目的地指导学生观察，激发他们学习数学的兴趣，从而掌握所学知识。如在教学“时间与时刻”这两个概念时，我课前在讲桌上放了一个钟表。上课铃响后，让学生观察钟面，指针所指时刻为八时十分。我说：“现在是八时十分，是我们第一节上课的时刻。上课五分钟后，我又让学生观察，钟面上指针所指是什么时刻。我问：“从上课开始到现在经过了多长时间？”最后进行小结，钟面上时针分针秒针所指的每一个位置，表示的是当天内某一个时刻，两个时刻之差就是所经过的“时间”。为使学生进一步理解“时间”的概念，我发给每人一张口算卡，进行口算练习。随后，我宣布“比赛开始”，两分钟后“比赛结束”。我告诉学生，从“比赛开始”的时刻到“比赛结束”的那一刻经过了两分钟，就是说比赛用了两分钟时间。因此，“时间”是指两个时刻间的间隔，是经过的过程。学生经过真实的观察，切身的体验，对于概念的理解就更准确和牢固了。

三、动手操作，提高兴趣

动手操作是指导学生认识事物的重要方法，也是提高学生兴趣不可缺少的方法。如教学“圆柱的表面积”时，先让学生重温面积的意义，然后让学生拿出自制的学具，展开看是由几个什么图形组成，有意识地引导学生在学具上发现圆柱侧面的长是圆柱底面的周长，从而引出圆柱的侧面积是底面周长乘高，进而分析出圆柱表面积的计算方法，学生的好奇心被激发起来了。又如教学“角的度数”时，让学生把事先做好的平行四边形，剪成两个三角形，问：两个三角形的内角和是多少？学生一看，兴趣提高了，都争着猜测，很快进入学习状态。

四、学法指导，提高学习能力

（一）会听。要教学生集中注意力听讲，边听边想，边听边记。教师在教学中应精讲，要“易讲难引”，使学生有重点的听，从听中掌握解决问题的方法，明确算理，悟出关系。

（二）会看。数学课本具有例题典型、推理严谨等优点，为学生独立学习提供可靠的依据。阅读教科书要按从上到下，从左到右，从整体到部分的方法进行。要准确把握图意，能弄懂计算方法，掌握解题方法，提出疑问。训练学生阅读方法可根据学生年龄特点和教材内容采用先讲后看、边讲边看、先联系后对照、先看后议等。如对“分数的意义”和计算法则的教学我采用先看后议，学生在认真看书的同时，围绕单位“1”表示什么，展开讨论，深入思考，从而也培养了思维的深刻性。

（三）会思。掌握学习方法，是发展思维能力的关键。首先，学会初步的分析与综合。如计算题让学生叙述计算思路；学生检查作业中的错误时，说一说是怎么想的；应用题的教学要引导学生分析要求出问题，需要知道哪两个条件，这两个条件是否已知等，这些都是培养学生思维能力的方法。其次，教会学生归纳总结。在众多感性材料中，通过观察比较，找出本质属性，进行抽象概括，举一反三。

（四）会说。即重视语言表达能力的训练。小学阶段，是语言发展的最佳时期，因此在教学中要培养学生敢想、敢说，凡学生能讲的，教师绝不包办代替，要给学生以充分表达的机会，要从低年级起逐步训练，逐步达到语言的完整、准确、规范。

五、重视良好学习习惯的养成

在班级中，我们经常发现，有些学生头脑灵活，反映敏捷，但不认真审题，计算马虎，往往不能发挥正常水平，考不出好成绩。而一些智力一般的学生，由于学习认真，成绩就好。可见学习习惯直接影响学生的学习成绩。习惯是从小养成的，因此，我们要从小培养学生良好的读书习惯、审题习惯、认真计算和规范作业习惯，为学生的自我发展打下良好基础。

总之，我们要在改进教法和指导学法上下功夫，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生从“学会”到“会学”。