关于提高小学足球教学趣味性的思考

关于提高小学足球教学趣味性的思考

阿不都地力白尔.买买提

新疆和田师范专科学校体育学院阿不都地力白尔·买买提

【摘要】足球运动是一项强身健体的体育运动。在我国传统的教学过程中，体育常常被忽视，而足球运动则很少正式地纳入小学体育教学课程，因此，导致了当前我国小学足球教学的落后，导致足球教学不规范、不普及。几年来，随着新课程改革的不断发展以及素质教育的成效逐渐凸显，这才使得体育教育逐渐深入人心。而各种体育运动也争相正式进入校园，成为教学体系中的重要组成部分。小学足球作为体育教学中的重要课程，提高小学生足球教学的趣味性对小学足球教学的有效开展，推动体育教学的发展是非常重要的。因此，本篇文章主要针对提高小学足球教学的趣味性进行相应的探究，以期通过教学观念的转变，教学方式的创新，让小学足球教学具有较高的趣味性，增强小学足球教学的有效性。

【关键词】小学足球；趣味性；教学方式

一般地区学校的设施，特别是农村地区的教学设施、观念以及经济投入都不到位，制约了足球教学的有效开展。同时，也是因为这些原因的限制，导致小学足球在教学中得不到重视，在教学中更没有趣味性可言。

一、当前制约小学足球运动发展的因素分析

（一）小学对足球运动的认知不足

在小学足球运动开展过程中，不管是教师、学生和家长都一致认为，学生的学习成绩才是最重要的，其它的都是“歪门邪道”。所以，教师和家长在学习上也严格要求学生要认真学习文化知识，进而也给学生灌输了这种所谓“正派”的学习思想，而足球等运动也只能成为学生课余时间玩耍的项目。这种小学普遍缺乏对足球运动正确的认识，是限制小学足球运动有效开展的重要原因之一[1]。

（二）师资力量薄弱

要想开展足球运动以及更好地保障小学足球运动的发展，师资力量是必不可少的。教师是学生学习的引导者，如果没有教师，学生就不能够得到科学、系统以及专业的学习。但是，就目前来说，小学并没有一支完备的足球师资队伍，就连体育教师很多都是其它科任教师代理的，学生的体育课就是简单地做做运动，让学生自由活动。这种现状让小学的学生进行系统化、科学化以及专业化的足

球训练成为奢求。

（三）经济条件的限制

所谓“经济基础决定上层建筑”。一切上层建筑都是由经济基础决定的。正是由于一些地区的经济落后，导致对小学学校足球运动的经济投入不够。尽管目前国家出台了一系列的扶贫政策，但是一些地区经济落后的状况已经成为一个不争的事实。在缺乏足够的经济背景下，很难投入足够的人力、物力和财力进行足球运动的开

展，从而限制了小学足球运动的有效开展。

二、增强小学足球教学趣味性的有效措施

要想小学足球教学得到有效发展，就必须要保障学生能够积极地参与到教学中，让足球教学变得有趣，增强学生的学习体验性，才能够真正实现足球教学的趣味性。

（一）构建完善的师资队伍

足球是一项技术性很强的运动，包括足球的理论知识都是非常丰富的。因此，要加强对师资力量的建设。只有在专业的足球教师的教学下，才有可能使得足球教学变得有趣和专业。所以，学校充分引进专业的足球人才，可以和各大高校足球运动专业达成共识，为学校提供优质的足球人才，组成一支综合素质高、专业能力过硬的足球教师队伍，在教师的带动下，普及足球教学，让学生更加积

极地参与到其中。

（二）创设有效的教学环境

在实际的足球运动训练中，人们很难能够想象到表象训练的效果，认为只有艰苦的身体训练才是提高运动技能的唯一途径。表象训练法使用最多的训练方法是创设干预环境。特别是对于小学生来说更是如此，随着小学生对足球的表象认知的发展，可以在表象训练过程中逐步引入一些有趣的足球教学模式，比如使教学游戏化、场景化，或者是创建一个比赛场景刺激学生的感官，使足球教学变得有趣。

（三）让学生掌握相应的足球基本技能

足球学习有自身的特点和技术要求，包括足球场上的规范和行为标准，都需要向学生进行讲解，让学生更好地掌握足球基本知识和技能，才能够让学生正确的学习足球知识，只有学生掌握了正确的足球基本技能，在实际的操作中才能运用技巧开展足球运动，从而提高学生的足球的信息，进而激发学生的足球学习兴趣。除此之外，教师除了依靠一些教学素材，比如视频、书籍材料的讲解，更重要的是要在教学过程中给学生做正确的示范，让学生对足球的动作有一定的了解，把握足球的要点，从而不断加强足球教学的趣味

性。

（四）从学生的心理品质入手，

对学生心理品质的训练，主要侧重于训练学生的意志和品质。通过训练学生的意志和品质，可以有效增强学生在足球运动中的自我控制能力。对于学生意志和品质的培养能够培养运动的自觉、勇敢、自制和主动的特性。通过把握学生的心理，适当地调整教学措施，保障足球教学符合学生的心理。

三、结语

总的来说。学生的学习兴趣在教学中的是非常重要的，对学生的学习也是非常重要的。因此，在足球教学中，教师就应该从学生的心理入手，教会学生基本的足球动作以及创建有趣的教学环境

等，不断提高小学足球教学的趣味性。

【参考文献】

[1]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J/OL].当代体育科技,2015(19).

作者简介：阿不都地力白尔.买买提，毕业于喀什师范学院体育系体育教育专业，本科、硕士学位，就职于新疆和田师范专科学校体育学院，职称讲师、研究生学位，工作22年来主要研究学校体育教学理论、足球教学、带队训练、体育游戏教学和公共体育教学等方向，任职以来在和田师范专科学校体育系担任专业班的足球、体操、专业理论等课程的授课任务外还担任和田师范专科学校男子足球队的训练97年至今地区级比赛每年获得第一，自治区级比赛2009年全疆大学生比赛甲组第二名，2013年第三名，2015年全疆大学生足球比赛甲组获得第一的成绩