基于现代教育技术的计算机教学模式探析

基于现代教育技术的计算机教学模式探析

陈宪君

陈宪君黑龙江幼儿师范高等专科学校

摘要：进入新世纪以后，利用现代教育技术进行计算机教学已经成为主流。本文主要是讨论基于现代的教育技术之下的计算机教学模式的改变，对现代的计算机教学模式进行分析。通过现代的教育技术方法把信息技术和课程整合到一起，结合职业的技术教育计算机教学的改革的实践，提出新的基于现代教育技术下的计算机教育模式。

关键词：教育技术；计算机教学模式；分析

现代的教育主要是通过多媒体信息技术来进行的，主要是体现在多媒体计算机和网络，为教师的教学提供了多种多样的内容，为学生提供了一个新的网络教学平台。现代的教育技术是紧跟时代发展的脚步的，职业技术的教学模式的改革是离不开现代的教育技术的。

一、传统的计算机教学模式

在传统的计算机教学模式中都是以教师为关键的，教师通过自己的语言进行知识的传递，再利用板书展示等把课程知识传递给学生的，一般是老师在不停的讲然后学生在不停的记笔记和做练习。在整个的教学过程中学生都是处于被动的接受状态的，学生的主动性无法展示，课堂后的实践也无法得到实现，这极大的阻碍了学生对知识的理解与吸收。

二、基于现代教育技术的计算机教学模式

利用现代的教育技术，将多媒体的信息集合成不同的场景，提高学生的注意力以及对问题的分析能力和实践的能力，让学生主动的投入到整个的学习过程中。在计算机的教学中有以下几种模式：

1.利用多媒体的演播式的教学模式

多媒体的演播式的教学模式就是指在多媒体的教室中进行教学，运用多媒体计算机装备里的大屏幕和投影仪对教学的内容进行展示。在教室可以安装一些音响和实物投影仪等教学设备，充分的利用多媒体计算机技术对课程的内容进行生动的讲解。在这种多媒体计算机技术的教学模式下，教师主要是对需要讲解的内容进行显示与演示为主要的教学方式。这种教学方式充分的利用了多媒体计算机技术的声音与画面的同步等优势向学生传递课程信息，让学生更容易记住课堂上所学的知识，特别是对计算机的操作过程的演示一清二楚，学生十分容易理解和记住，在教学中的运用十分的广泛，但是要特别注意这种教学方式主要是以教师利用多媒体计算机技术进想课程的内容展示为主，对于课程的传播效率是很高，但是学生无法参与进来，所以教师在教学的过程中要注意与学生的语言的沟通，随时观察学生对所展示的内容的反应，适当的调整好展示的进度与时间，掌握好教学的步骤来适应课堂教学的需要，充分的利用好多媒体计算机技术教学的优势。

2．利用多媒体网络技术在教室形成互动的教学模式

这种教学模式就是在一间教室里装备多台多媒体计算机并连接在一起形成一个教学网络，学生每人一台计算机，教师利用多媒体课件进行教学，教师在通过自己的电脑对学生的电脑的操作进行远程控制，教师可以通过这个教学网络对教学的整个过程进行有效的控制，老师与学生或者学生与学生之间可以形成小组讨论的方式进行学习。多媒体计算机技术和网络技术的教学具有独特化与相互性的优势，学生可以选择自己独立的进行学习活动也可以参与进教室的教学网络中进行学习，可以自主的调节学习的进度既可以实行集体的教学又可以实现单独个别的教学，在计算机课程的教学中被广泛的运用。

3．国际互联网开放式的教学模式

如果计算机连接了互联网就可以给教学带来非常大的扩展性，网络是具有开放与共享性，网络教学打破了以往的课堂中人数与地点的限制，想要学习者可以随时随地的参与到学习中来。利用网络结合现代的信息技术给教学提供大量的资源。学生可以根据自己学习的特点自主在网上选用自己需要的资源进行学习，特别是网络中提供的视频学生可以直接连网观看。运用这种教学模式的前提是网络课程的建设要完整，教师在课堂的教学中可以利用网络找到自己想要是我资源。多媒体计算机网络式的教学可以提高学生对信息的理解运用能力，在课后教师还可以根据学生反馈回来的信息进行及时的解答，最大限度的提高了学生学习的兴趣，很好的扩展了学生的知识面。

三、基于现代教育技术的计算机教学模式的优势

1.教学模式由封闭变为开放

现代的教育技术很好的改变了以往落后的教学模式，现代的教育技术可以提供给学生更多的获取知识的途径，学生可以结合自己的特点选择适合自己的学习资料，不再是传统的课堂听讲的模式，更好的突出了学生的中心地位与教师的引导作用，加强了学生与老师之间的互动，改变了以往以班级为单位的教学形式，不再受到人数与场地的约束，更好的培养了学生的主动性。通过现代的教育技术学习者可以从不同的途径获得多种的学习资源，改变了以往封闭式的课堂教学，现代化的教育更加重视学生和老师两方的主动性，教师可以选择性的进行分组或个别教学，可以挖掘出学生的潜在天分，真正的做到了因材施教，可以对多种的教学方法进行最优化的结合，这在计算机的教学中有非常大的实用性。

2.教学的过程开始多向化

在以往传统的教学模式中，教学的过程主要是根据一般的认知顺序来展开的，而现代化的教育技术模式中更多的考虑到学生自身的接受能力，促进学生有目的的学习针对性的提高自己的学习能力。在计算机的教学过程中利用各种技术与学习流程的组合，尽最大能力激发出学生的学习动力，适应每个学生的需求，营造出生动活泼的教学过程，把集中讲解与单独讲解进行结合。

3.教学的内容开始多样化

传统的教学主要是以课本为主的，在现代化的教学中教学涉及的内容丰富多彩，教学的形式也多种多样，这种教学模式可以很好的向学生传递教学内容的信息，提高学生的学习理解能力与实际应用操作的水平。

4.运用多媒体实现互动式的教学

通过在教室里设置足够数量的多媒体计算机，对教学实行网络的区域性设置，给每个学生地配置一台计算机，让学生自己动手学习。在这种多媒体网络式的教学中，教室可以利用计算机进行课件的制作，在通过网络的传达技术展示到学生的计算机上，教室可以通过自己的计算机实现对学生的计算机的控制，引导学生了解计算机的实际的操作过程，教室可以通过主机的远程控制作用，进行学习任务的布置，让学生在自己的计算机上进行反复的演示训练。在多媒体的网络教学中教师要发挥对学生的指导作用，解决学生在使用计算机时的误区，提高学生实际的操作能力。利用区域网，学生可以在独立学习的同时参与到老师与同学的交流中来，进行有效的学习。

总之，计算机技术的教学在以往是教学中是一个难题，但是在现代的教育技术的基础上计算机的教学模式发生了很大的改变，开始充分体现出学生在教学中的中心地位。教师在利用现代化技术进行计算机教学时要要选择合适的教学模式，来达到最好的教学效果。

参考文献：

[1]胡建华.计算机课程教学模式探讨[J].前沿,2010,(4):27-32

[2]陈金春.论现代教育技术与高等教育教学模式的改革[J].辽宁教育研究,2009,(9):40-45

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