高职院校图书馆创客空间建设的思考

高职院校图书馆创客空间建设的思考

黎凤婵

广州南洋理工职业学院广东广州510000

摘要:在高职院校图书馆中，创客空间的建设有利于图书馆的可持续发展，而且对提升馆员的职业能力、发挥学生的创造力具有十分重要的作用。本文对高职院校图书馆创客空间建设的必要性及影响因素进行了分析，并提出了相关对策措施，以期能为高职院校图书馆创客空间的建设提供参考。

关键词:高职院校图书馆；创客空间；建设

0引言

随着我国社会文明的不断进步，高职院校也取得了迅猛的发展，高职院校图书馆的创新和发展是当前高职院校图书馆面临的核心问题。近年来，创客空间建设作为一种新型服务模式，在图书馆领域中得到广泛的关注。创客空间的建设能够提高高职院校图书馆的服务水平，促进图书馆的可持续发展，对其展开研究具有十分重要的意义。

1创客空间

1.1创客空间的概念

“创客空间”起源于《创客杂志》，其英文名字“Hackerspace”、“Hackspace”、“Makerspace”等。它是一个真实存在的物理场所，一个具有加工车间、工作室功能的开放交流的实验室、工作室、机械加工室。创客空间里边的用户有着不同的经验和背景，因为在某些领域有着共同的兴趣聚集在一起，共享资源和知识，分享创意，协同进行创造。因此可见创客空间概念包含了3个方面:(1)环境方面:能够共享资源的环境。(2)思想方面:有一种协作、分享的思想。(3)功能方面:促进知识的学习和在学习知识的基础上进行创造。

1.2创客空间的兴起

第一个图书馆创客空间是由美国雪城大学研究生LaurenSmedley提议，纽约州费耶特维尔公共图书馆采纳她的建议并聘请她使之实施。之后创客空间这种新的服务模式在美国图书馆界大受欢迎。上海图书馆在2013年创立的“创新空间”是我国图书馆创客空间的首次尝试。2015年将创客空间写入政府《关于发展众创空间推进大众创新创业的知道意见》。

2高职院校图书馆构建创客空间的必要性

2.1高职院校图书馆与创客空间的价值的统一

图书馆作为高职院校的重要组成部分，高职院校图书馆最初的价值就是保存文献和知识的场所，是学生教育和学习的场所，肩负着保障学生知识和信息自由权利的使命，同时当前高职院校图书馆应该为培养学生创新意识，增强学生创新能力提供持续不断的动力。图1列出了当代高职院校图书馆的核心价值的4个方面。

图2创客空间核心价值

从高职院校图书馆和创客空间的核心价值看，它们都包含学习、分享、知识、创造的核心价值，因此它们的核心价值是统一的。

2.2创新图书馆服务模式

随着网络及信息技术的迅猛发展，丰富的电子资源，免费的搜索引擎及廉价的数字图书馆受到用户的青睐。传统的图书馆服务已不能满足用户多元化需求。如何创新图书馆服务迫在眉睫，创客空间的引人为用户提供交流的空间，让不同专业背景，不同知识水平的用户共享技术资源，满足其个性化需求，为用户带来从未有过的学习环境和实践体验。

2.3改变学习方式提升学生素质

传统教学，学生是被动学习，老师传授什么知识，学生就学习什么知识，个人兴趣爱好被忽略。图书馆是课堂教学的延伸，是学生聚集的地方，学生有着不同的专业及兴趣爱好。将创客空间引人图书馆，创客空间可以提供各种技术和工具，使学生有机会一起分享知识，学习新技能，激发创造力。学生不再被动地学习，从而主动地创造性地学习，学习效率大大提高。

2.4提高学生就业创业能力

图书馆创客空间为学生提供了3D打印机为代表的先进工具和技术，便于学生的研究和探索。图书馆引人3D打印技术，学生可以自由地进行发明创造，这些成果将是日后进行创业的基础。同时创客空间可以进行DIY创作，DIY是英文DoItYourself,意思是自己动手做。创客空间是一个正式或非正式的社会性学习团体，在多学科、多样化兴趣下开展学习和创新，这些使得学生在团队中成长，自我定位，了解未来职业方向，自我规划职业生涯。

3影响高职院校图书馆构建创客空间的因素

高职院校图书馆创客空间是一种新的服务模式，其发展还不完善，国内外大环境背景的差异，高职院校图书馆构建创客空间时必然会遇到一些障碍，只要正视这些障碍，才能加快创客空间构建的步伐。

3.1环境影响

图书馆作为特殊的公共场所，安静的环境是图书馆读者最最基本条件和要求。因此，从图书馆建筑的建设规化开始，图书馆员和建筑师就想方设法控制图书馆内的噪音污染，通过各种努力为读者提供一个安静舒适的学习环境。但创客空间是一个交流的空间，以团队为主体活动，需要使用工具进行加工，会产生很多噪音，这打破了图书馆严禁喧哗的传统。

从馆舍环境来看，相当数量的高职院校由于学生人数不数增加，而高职院校图书馆普遍存在馆舍面积小，在这种窘迫的办馆条件下,已出现：“人满为患”的现象。学校把主要经费投入到教学楼、宿舍等处的修建上，图书馆建设相对滞后，馆舍面积达不到相关标准，从而影响了图书馆构建创客空间建设。

3.2学生诉求不强

西方发达国家教育以学生为中心，重视学生个性爱好，注重自主学习的培养，理论与实践的结合培养学生的创新能力。我国已推行素质教育很多年，但大部分学校仍然以教师为中心，只重视理论教学，实践不够，学生的自我创新的意识不强、动手能力差。其次，很多高职院校学生综合素质的实际状况却不容乐观，很多高职院校的部分学生都或多或少的存在各种问题，文化基础薄弱、不善交流、不会与他人相处、缺乏想象力和创新能力等。特别是一些贫困生范畴的学生，对图书馆传统馆藏资源使用表现出浓厚兴趣，但他们为了改善家庭支出而参与的勤工助学占用了大量课外时间，降低了他们对图书馆资源的使用率，导致学生对高职院校图书馆读者服务诉求意识淡薄。教学理念的落后将影响创客空间的构建。

3.3图书馆管理员的态度

在高职院校图书馆构建创客空间，对馆员素质提出了更高、更新的要求，需要馆员不断学习新的理念以及新的技能，且这些理念和技能在以往的工作中很少涉及，需要图书馆馆员不断充实提高，这些都加重了馆员的日常工作，以上等等原因容易引起馆员的抵触情绪。

4图书馆创客空间构建

4.1图书馆创客空间构建的原则

图书馆是以满足读者需要为目的，在创客空间的构建中，图书馆的概念发生了改变。图书馆在保留传统的资源基础上，从用户的需求出发，对图书馆进行改造，引人新的工具和设备，挖掘用户的创新潜能。在构建的过程中，以安全为前提，以合作为动力，充分考虑空间的可持续发展。图书馆创客空间在构建中应包括以下几个原则:

(1)以用户需求为导向原则

(2)合作分享原则

(3)安全原则

4.2图书馆创客空间构建措施

4.2.1调研阶段

图书馆首先应该对学校学科专业进行整体调研，与有创新实践需求的院系进行合作，根据专业和图书馆软硬件设施等因素综合考虑，选择适合学校发展与教学的创客空间。其次图书馆应对老师和学生进行需求调研，他们希望图书馆为他们提供什么样的帮助、技术支持和工具以及对环境的要求等等，满足老师和学生的需求，调整图书馆的服务职能，有效发挥图书馆创客空间的作用。

4.2.2空间规划

图书馆创客空间需要占用图书馆大量的物理空间，各图书馆应根据实际情况进行规划，空间规划是否合理直接影响创客空间功能的发挥。创客空间各区域的功能及结构要依据用户的需求做出相应的调整，以用户为中心，充分体现个性化、安全性的原则，给用户全新的体验。

4.2.3经费支持

图书馆创客空间的构建需要引进先进设备，例如3D打印机等，同时需要引进相应的电子数据库，为学生进行线上学习提供便利。图书馆需要争取学校经费的支持，大力宣传创客空间的意义，争取社会资金的扶持。另外创客空间是一个开放的空间，图书馆可以与企业进行深度长期合作，弥补资源和技术的不足。

4.2.4团队设计

加大对创客空间的前期宣传，招募志愿者，组织对志愿者及馆员的培训。创客空间对管理者的能力提出了更高的要求，除了应具备良好的服务意识，沟通协调能力，还需要熟练计算机操作、新兴制造工具的基本使用方法，为了打造这样的团队，需要对馆员及志愿者进行培训，提高其服务水平和专业能力，高质量地为师生服务。

4.2.5规章制度

制定创客空间的规章制度，明确学生的权利和义务，对安全和知识产权等相关问题要有详细的规定，并制定相关设备的操作规范和安全守则等。

5结语

综上所述，创客空间的建设是目前美国图书馆新兴的服务模式，强调人们在信息创造中的主体地位，在高职院校图书馆中具有广泛的应用前景。因此，高职院校图书馆要打破传统的图书馆理念，推广创客理念，营造良好的创客文化氛围，同时加强多方合作，构建完善的图书馆创客空间服务体系，提高高职院校图书馆的核心竞争力，推动高职院校图书馆的发展。

参考文献

[1]熊雯.浅谈高职院校图书馆构建创客空间的可行性[J].亚太教育.2016(31)

[2]曹国凤.高职院校图书馆创客空间建设探析[J].图书馆研究.2016(04)