丁继省丁璐璐江苏省沛县张寨中学常州大学
陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心灵深处”。也就是说,离开了情感,一切教育都无从谈起。笔者担任8个班的体育课,每班70多名学生,他们有思想、有感情,面对这么庞大的群体,怎样与他们进行交流、沟通呢?笔者认真研究、思索,不断改进教学方法,大胆学习、探索,最后总结为:先理解、尊重学生,再亲和、关爱学生。把学生当成自己的孩子,真正做到用心灵去温暖心灵。
笔者把学生大致分成三类,然后分别对待。“分别对待”是因材施教的需要,决不是偏爱,更不是放弃。关爱学生应是普遍的、广泛的、一视同仁的,决不受社会原因、家庭背景及平时表现的影响,笔者认为只有公平的大爱才能让学生接受并且佩服。
一与体育成绩较差学生的沟通
由于智力、环境、遗传的因素,以及身体差异(太胖或太瘦小)的原因,有些学生体育成绩特别差,这类学生的自卑感也比其他学生强,更需要老师的关爱及鼓励,只有仔细观察,才能发现他们的闪光点。我班有一名学生,长得特别高特别胖,有次立定跳远新授课,我讲解示范以后,没等统一口令指挥练习,他就在那摩拳擦掌,既想跳又有点不敢跳。我发现后及时对他进行了鼓励:“这节课我不看跳的远度,只看跳的动作是否符合要求”。通过我这样一说他的顾虑打消了,积极地练习起来。我看过他的动作以后,先肯定他跳的动作基本符合要求,再表扬他摆臂与蹬地很协调,“第一次练就能做到这样,已经很好了。只要你坚持不懈地练下去,我相信你一定能跳的更远”。其他同学看他跳的一般都受表扬,榜样的力量是无穷的,都练的更起劲了。我就这样不断地鼓励和赞许学生,增强这类学生的自信心,品尝初练成功的喜悦,培养其成就感,消除自卑心理,情绪迁移到体育兴趣上来,顾虑一旦消除,学生很乐意参与体育锻炼。
对体育成绩差,上课又违反课堂纪律的同学,更需要教师的耐心、细心和爱心。一次体育课我需要前两队的同学蹲下便于后边的同学看示范,可最前排的淘气鬼张阳就是不蹲,我反复说了几遍他还是不听,我非常生气,心想:体育成绩这么差,还不遵守课堂纪律,体育成绩又怎会提高?我强压制住自己的情绪,笑着说:“张阳同学上节体育课练的非常认真,除了完成老师布置任务外,他自己多练了几组,精神可佳,这节课可能腿有点疼,不便于蹲下,那就让他到后排站着听吧!不过这节课完成老师布置的任务就可以了,不要再多练了。”我用赞许、欣赏的口气给自己找到了台阶,张阳同学清楚自己的行为,不仅没挨批评,反被老师表扬,看得出他既惭愧又高兴,立即跑到后排,认真听我讲解。他这节课也比以往练的更认真、更刻苦。下课后,我把他叫到办公室,先给他倒了杯水,再递过毛巾让他擦擦汗,摸摸他的头和蔼的看着他:“你的腿疼不疼老师很清楚,你自己更清楚,我不想让你难堪,更不想让同学笑话你,我这样做是关心你、爱护你,更是尊重你。把你的聪明才智用到学习锻炼中来,我相信你行,说不定将来还能进校训练队呢!”我就这样把张阳当成自己的孩子,心理距离一下子拉近了。个别交谈,润物细无声,富有人情味,我用这把钥匙打开了他,这是我们师生沟通的最佳渠道。我觉得当老师愤怒、发火时,决不能说伤害学生的话,更不能轻易任怒火像火山爆发般喷射到学生心上,那样将会灼伤学生的心,也将会灼伤自己的心,留下永远的痛、永远的遗憾。
二与体育成绩一般学生的沟通
体育成绩一般的同学,这类学生心理很复杂,往后看不及格不达标的大有人在,不落后即可,这是很消极的。那就需要教师用言语鼓励、正确引导:作为一名高中生,体育成绩不达标,是不符合国家锻炼标准的,更重要的是高考时会受到影响。因为体育成绩不达标而考大学受挫是何等冤枉!谁不想上大学呢!我抓住学生的这个心理,不失时机地鼓励他们,引导他们:你们这样的体育成绩只要努力拼一拼,达标是不成问题的,在以后的学习过程中会轻松许多,为其它课程的复习赢得更多的时间。语、数、外等其它课程想考出理想的成绩,是要付出更多的汗水、更多时间的,这些课程都是闭卷,不能直观地知道自己的水平,体育就不同了,体育考试是开卷的:立定跳远、实心球、50米跑。立定跳远的标准线,篮球场到处都有,分值标地清清楚楚,随时试跳就知道自己这一项能得多少分;50米只要掌握要领拼命冲刺,也是很容易达标的。所以说体育与其他学科相比相对容易一些,同学们努力吧!吃点苦考出好成绩,换得一生的谈资,一个字——值。体育课上,我总是这样不失时机地点拨学生,入情入理,像无声的春雨,滋润了他们的心田,引发他们的情感潜势,从而拨动他们的心弦,引起师生感情的共鸣,收到了很好的效果。
三与体育成绩好学生的沟通
体育成绩好的学生,往往是文化成绩较差、平时表现不好、无组织纪律性。这样的学生来到操场上体育课,场地开阔,活跃分子们真是如鱼得水,自恃自己体育成绩好,骄傲自满,相当难管,真可谓“刀枪不入”,我仔细观察、分析、思考他们,他们到底缺少什么呢?最终我找到了答案:他们是缺少爱。文化成绩差、表现差,在教室里多是被批评,作业没完成被叫到办公室补作业;违反校规校纪要被叫到政教处写检查;与同学打架要请家
长,家长们一般爱面子,打骂是常有的事。我抓住这一点,有时在班上集体讲,必要时单独对他们讲:“同学们,我教体育这门课,我只看体育成绩,不看其它,只要体育成绩好,又遵守课堂纪律,请听清楚遵守课堂纪律就是体育学科的优等生,不想当将军的士兵不是好士兵,那么不想当优等生的学生也不是好学生,我想你们是爱面子、自尊心强的同学,一定要明白这个道理。”上课时选他们出来做示范,再对他们提出更高的要求,让他们时时体验优等生、好学生的滋味,让他们时时有一种愉悦的心理体验,感受体育课带来的乐趣,同时也能正确地认识自己,获得更好的成绩,又怎么会做出违反课堂纪律的事呢?实践使我深深认识到:与学生沟通要用心观察、用心思考、用心感悟。只要你用心关爱学生,种下以心换心的种子,就能收获辉煌的成果。