浅谈小学数学教学方法郭敏红

浅谈小学数学教学方法郭敏红

郭敏红

郭敏红新疆额敏县第二小学834600

摘要：小学阶段是学生打基础的时期，尤其是小学数学课程，因为各个知识之间存在着必然的联系，学生只有学好小学数学，才能在以后的数学学习过程中轻松学习。现如今的小学数学教学讲究方式方法，并不是一味地说教，而是要在教学方法上进行创新。

关键词：小学数学学习兴趣教学方法

一、采用情境教学方法，增强学生学习兴趣

由于小学生对新生事物是极为敏感、好奇的，我认为在教学中应该抓住学生的个性特点和兴趣爱好，这样有助于提高教学的有效性。小学数学知识有着很强的逻辑性，而且也非常严谨，如果课堂学习气氛过于严肃，那么会使学生丧失学习信心。

所以，在日常的教学中，我经常采用情境教学法，也就是改变以往知识灌输式教学，让学生在学习中找到乐趣，比如说利用多媒体教学，让一些枯燥的数学概念、数学公式变得更加直观、生动，在每学习数学公式时，教师都可以给学生讲几个现实生活中的实例来，这样学生更能够集中注意力听讲，而且学生会渐渐意识到原来数学在生活中是无处不在的，用处颇多，在这样既轻松、又和谐的教学环境中学习，学生掌握知识的方法就会多样化。

二、把学生视为教学主体，主张课程教学的灵活性

小学生在小学时期，身心都在成长，他们的意志力还没有那么坚定，在课上容易分散精力，学习兴趣保持时间也会发生变化。从学生实际这些特征出发，我们在设计课程内容的过程中就要时刻注意强调学生的主体性，能够在每个教学环节中渗透学生的思想和主张，要让学生与学习的知识联系在一起，这样学生才能对这门学科产生热情，也有助于增强学生的记忆力。作为小学数学教师，就要不断对教学方法进行创新。教师要经常在课上引导并启发学生，让学生能够多多思考，比如说，可以拿着实物给学生举例子，把数学案例搬到课堂，让数学课堂更有情趣，以此来激发学生学习欲望。

三、丰富教学内容，注重课堂互动

在新课改下，教师在教学中不能只顾着教给学生课本知识，而是要从教学环境、学生实际的学习情况、学习需求方面考虑，然后在课上有意识地给学生开发出更多丰富的数学教学内容来，也就是扩大数学教学资源，这种教学方式可以将枯燥的课堂变得更加鲜活，学生也不会呆板地学习。

在教学中我们还要将数学理论知识和实践紧密联系在一起，让学生能够运用学习过的知识解决生活中的数学问题。此外，教师还要在教学模式上进行更新，比如说让每个学生都能积极地参与到教学活动中来，在学习新知识时，教师鼓励学生们回顾以往的知识，并搜集相关的教学案例，然后由学生讲给其他学生听，通过课上师生互动，学生之间的互动，使学生的思维越来越活跃，而且学生的胆量也会越来越大，学生在课上能够敢于直言自己的想法，这样整个教学就会很轻松，给学生多一些时间，让学生自由地发挥和展现自己的学习能力，这样不仅使教学秩序协调，而且对提高学生数学学习水平也有很大的帮助。

四、引导学生体验式学习

体验式教学，就是让学生能够入角色的学习，因为小学生都好玩，这样我们在教学中就可以利用游戏教学法，来增强学生的学习兴趣。在笔者看来，即便是再好的教学方法只要是说教式教学方法，都对学生的学习起不到实质性作用，如果教学方法符合学生学习需求了，就会使学生在学习中兴奋起来，而每个孩子们都喜欢玩游戏。同时，培养学生的综合学习能力也是非常关键的，在课上教师可以针对一个问题，让学生们进行分组式讨论，让学生在学习中能够亲自体验、感受，在适当的时机给学生们出一道小组竞赛题，让各个小组的学生都能够在体验式学习中有强烈的竞争、积极参与意识。另外，在课上我们还可以给学生做一题多解的习题，然后让学生们找寻解题方法，这样学生在课上学习效率会更高。引导学生体验式学习，有利于调动学生学习自信心，让学生在学习中获得意想不到的成就感和喜悦之情。

五、进行开放式教学

由于小学生对不知晓的事物极易触动他们的好奇心，在教学中我们要善于运用学生这一学习特点，这是一种非常有效的教学方法。在课上为了让学生更扎实地掌握和运用数学知识，我经常鼓励学生在课上凡事问个为什么，比如说给学生设置教学问题时，可以由浅入深，这样对于数学学习较好的学生来说，如果一味地做一些简单的数学习题会感觉枯燥，没有挑战性，所以由浅入深地让学生开动脑筋，是激发学生学习动力的开始。另外，整个教学应该是开放的，让学生在课上能够各抒己见，教师引导学生将所学习的知识联系生活实际，并让学生自己列举生活实例，只有学生在学习中脑和手动起来，学生的学习思路才会被打开，学生在学习中就会灵活地学习，而不是单调地死记硬背或者套用数学公式。

开放式的数学课堂还需要良好的师生关系来维系，只有师生关系和谐了，才能使学生乐于学习这门课程。所以，培养师生之间的情感也是必不可少的。

参考文献：

[1]李昕桐对当前小学数学教学方法的思考[J].教育艺术，2015，（02）。

[2]黄素华浅析小学数学教学方法的改革[J].赤子（上中旬），2014，（05）。

[3]邓超超提高小学数学教学方法之我见[J].教育教学论坛，2014，（10）。