提高学生的学习兴趣

提高学生的学习兴趣

刘卫国

陕西省志丹中学刘卫国

兴趣是学习中最现实、最活跃的成分之一，是促进和发展学生思维的一种催化剂。心理学和教育学实践都表明：对大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个主要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等因素中，兴趣有着举足轻重的作用。兴趣是最好的教师，如果学生对学习产生浓厚的兴趣，就会积极主动去学习。我结合多年的化学教学实践，就如何提高学生的学习兴趣，激发学习动机，谈五点体会。

一、上好第一节课，激发学习兴趣

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科学文化知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识的动机。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。鉴于有趣对初中学生学习化学兴趣形成和发展中的重要作用，在化学教学中应努力挖掘化学教材，尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性，力求采用趣味性强的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。

由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，俗话说，“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一节化学课尤为重要。因此，把第一节化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。要想上好第一节课，首先要精心设计，认真准备。我先展示化学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍化学与人类、化学与社会文明的重大关系，使学生体会到生活处处有化学，同时巧妙地配合演示趣味实验，使学生在“观察、惊叹、猜疑”中感受化学世界的神秘和新奇。

二、用实验唤起学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是培养学习化学兴趣的源泉。化学实验中有千变万化的现象，是激起学生学习化学兴趣的有效手段。为把实验中激发的暂时兴趣转为稳定兴趣，教师就要认真做好演示实验，上好学生实验课，使学生一开始就养成良好的实验习惯。同时，争取多让学生动手做实验，以提高兴趣，培养能力。并努力使演示实验和学生实验做到步骤简明，现象明显，结果准确，操作规范和安全，防止学生对实验产生害怕心理，降低学习兴趣。鼓励学生做好家庭实验及选做实验，也是激发学生兴趣的有效手段。因为一些与生活息息相关的实验，会给枯燥的学习增添一份乐趣，从而使学生对化学产生浓厚的兴趣。

三、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣

为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固掌握知识。在教学中，教师根据教学内容特点，可以采取自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。例如，通过幻灯片、多媒体把学过的知识编成题目，组与组之间进行对抗，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，学生的应变能力也能得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握牢固。

四、通过丰富多彩的课外活动，增长学习化学的兴趣

课外活动的开展是课堂教学的延续和发展，因此，教师要充分利用课余第二课堂的作用，通过组织化学专题报告会和化学晚会，组织化学竞赛，组织化学课外小组，开展课外小实验，教具制作，学习园地和出墙报等形式的活动，或结合教学内容组织学生参观附近工厂等。在这些活动中，使学生的聪明才智得到充分发挥，从而增长他们的兴趣和才干，达到提高教学质量的目的，并通过这些活动培养各方面的专业人才。在组织化学课外活动时，要注意活动内容和形式目的，同时因人而异，既生动活泼，又严肃认真，切实保证成效，不可盲目从事以致于干扰正常的教学秩序。

五、用成功的体验，坚定学生的信心和意志

在初中化学教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习差的学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚至是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，还要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。

总之，在教学中，提高学生学习化学的兴趣方法有很多，只要我们在教学中不断总结、改进教学方法，充分调动学生的积极性，就能使学生享受到学习知识的乐趣，从内心体会到学习化学的愉快。