浅析小学语文语句排序

浅析小学语文语句排序

欧小军

【关键词】语文句子排序

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）12-079-01

由于语句排序题能够很好的考查学生的语言理解能力,语言组合和表达能力,以及思维判断力,因此这一题型一直是考查学生思维能力的一个重点。做这类题目的关键在于明确语意,把握语意，把握正确的思考角度，多方考虑，综合分析。以下是个人多年来的教学实践的一些总结：

一、通过已知条件简单判断：

1、按事情发展的顺序排列。

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。在排序时先找到事情的起因、经过和结果，在按照这个顺序进行排列。

2、按时间先后顺序排列。

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

3、按先总述后分述的顺序排列。

有这样一道练习题：

()有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

()桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

()小城里每一个庭院都栽了很多树。

()初夏，凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

4、按空间推移的顺序排列。

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如：

()一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

()我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

()跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

()一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒""咯咯哒"地在房子里叫个不停。

这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

有了排序的具体方法，在做题的过程中同学们还要注意做题的步骤，一步一步地进行阅读，就会找到每道题目的具体解决办法。首先，粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。比如：谁做什么?谁怎么样?说了件什么事?介绍了什么?这样能使我们把握住排列时的总方向。其次，细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的。如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。第三，精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙地排列。"精"就是找出句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。"巧"就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。第四，朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法?第五，品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。

家长在家里也可以带着孩子做一些练习，随便找一段话打乱顺序让孩子排列，这样也可以培养孩子的语感和逻辑思维能力。排序题其实并不难，只要掌握了方法，就会提高分数。

二、理清思路、判清关系再答题：

在答题过程中，我们需要通过前面的四种方法理清思路，然后通过下面的几点确定排列顺序.

1、找中心句。一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；

2、梳理思路。总体上看：句子之间有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（总分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；

3、抓关键词。调整句子的顺序还可借助"首先""其次""换句话说"由此看来"等关键词语。

句子衔接题考查的是语言表述的规范和内在逻辑的严密。这种题型可以考查考生缀句成文和语言感悟的能力，答题时要注意以下几个方面：

1、看句子的主语是否一致--在连贯的语句中，前后各句的陈述对象（即句子的主语）应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅；

2、看语句是否前后呼应。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性；

3、看语句的结构是否相应。语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等；

4、看语句是否符合事理的逻辑性。句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即要合乎逻辑，否则，上下句在事理上就会出现"裂痕"，衔接不上。

总之，在语文教学中，排序需要我们广大教师更多耐性的去给学生讲解、分析、总结出更多更合适的方法。培养学生的语言理解能力,语言组合和表达能力,以及思维判断力。