个体化健康教育对控制医院免疫力低下患者感染率的作用分析

个体化健康教育对控制医院免疫力低下患者感染率的作用分析

马新平

河北省石家庄市平山县中医院河北平山050400

摘要：目的：分析对医院免疫力低下患者实施个体化健康教育对控制感染率的作用。方法：选取免疫力低下患者100例，随机将其分为对照组和试验组各50例，对照组实施常规的护理，试验组另实施个体化的健康教育，比较两组对免疫力低下的认知程度，另外比较两组的感染率。结果：试验组免疫力低下知识问卷评分高于对照组（P＜0.05）；试验组的感染率低于对照组（P＜0.05）。结论：在医院免疫力低下患者中实施个体化健康教育可提高患者对免疫力低下的了解程度，降低感染率。

关键词：免疫力低下；个体化健康教育；感染率

免疫力是人体抵抗外来异物（病毒、细菌等）入侵、处理突变细胞的能力，是机体的自然防御机制，免疫力低下会降低人体的自身防御能力，增加感染及罹患疾病的几率，不仅增加了患者的生理痛苦，还增加临床的治疗难度。有资料表明健康教育可改善患者的行为和生活方式[1]，减少影响健康的相关因素，达到防治疾病的目的。本次的研究中将分析应用个体化健康教育对控制医院免疫力低下患者感染率的作用，报道如下：

1资料与方法

1.1临床资料

选取2016年2月-2017年2月住院的免疫力低下患者100例，以随机数表将患者分为两组，其中对照组和试验组各50例。对照组中男28例，女22例；年龄18-84岁，平均（55.2±9.2）岁；文化水平：高中以下23例，高中及以上27例。试验组男26例，女24例；年龄18-85岁，平均（55.5±10.2）岁；文化水平：高中以下24例，高中及以上26例。两组的上述资料比较无显著差异（P＞0.05）。

1.2方法

对照组实施常规的护理，观察患者的病情和生命体征变化，指导患者遵医嘱用药，实施常规的健康宣教，讲解病情及治疗的相关内容，叮嘱相关注意事项。

试验组另实施个体化健康教育，内容如下：

（1）认知评估：在患者入院后详细了解患者的病情、文化水平、性格特点及理解能力等信息，综合评估患者的情况制定个体化的健康教育措施，根据患者的具体情况进行认知纠正。

（2）认知宣教：采用一对一的个体化宣教模式，详细讲解病情及免疫力低下的原因，重点告知免疫力低下对病情的影响，增加患者的重视度。对于理解能力较低患者结合图片讲解和视频讲解，更易于患者理解。定期举行免疫力低下宣传讲座，邀请患者参加，并举行免疫力低下知识问答竞赛，增加患者对免疫力低下的认识程度。

（3）行为纠正：了解患者的日常生活习惯、饮食习惯及运动习惯，纠正患者的不良生活习惯；指导患者勤洗手、早睡早起，保持环境的安静整洁；饮食方面保持清淡易消化，少吃生冷刺激性食物，并注意增维生素和膳食纤维的摄入，保持营养均衡；适量的运动，运动量以微微出汗为宜。

1.3观察指标

比较两组患者对免疫力低下的认知程度，另外比较两组的感染率。制定免疫力低下知识问卷，问卷评分范围为0-100分，分数越高为了解程度越高。感染的诊断均由同一医生根据患者的症状体征、实验室检查及临床经验进行综合判断。

1.4统计学分析

统计学工具为SPSS21.0软件，（）、（%）表示计量、计数资料，数据比较以t、X2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1免疫力低下认知程度

试验组的免疫力低下知识问卷评分高于对照组（P＜0.05），见表1。

表1免疫力低下知识问卷评分（）

2.2感染率

试验组中有2例患者感染，感染率为4.00%，对照组中有8例患者感染，感染率为16.00%，试验组的感染率明显低于对照组（X2=4.000，P=0.046）。

3讨论

免疫力低下可分为先天性免疫力低下和后天继发性免疫力低下，先天性免疫力低下是由于遗传基因缺陷、组成免疫系统的某种基因突变使其丧失了原有的免疫功能，其发生率较低。后天继发性免疫力低下是由于环境、药物、营养不良及某些疾病引起。免疫力低下造成机体的抵抗力降低，增加感染的几率，不利于疾病的康复。目前免疫力低下没有特别的治疗手段，临床主要是通过有效的护理措施，改善患者的行为和生活方式，以提高免疫力。

本次的研究结果中试验组的免疫力低下知识问卷评分高于对照组，且试验组的感染率低于对照组，提示对免疫力低下患者应用个体化健康教育可提高患者对免疫力低下的认知水平，降低感染率。健康教育是通过有组织、有计划的教育活动，改善患者对疾病的认识水平，使其自觉采取健康的行为和生活方式，减少影响健康的危险因素[2]。本研究中应用个体化的健康教育方式，根据患者的综合情况，采取认知评估、健康宣教、行为纠正的方式，增加患者对免疫力低下的认知水平，自觉采纳健康的生活方式，提高机体的免疫功能，从而有效的预防感染。

综上所述，将个体化健康教育应用在医院免疫力低下患者中，不仅可提高患者对免疫力低下的认识程度，还可降低感染率。

参考文献：

[1]王小梅，陈芳，李莉.个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性和哮喘控制率的效果分析[J].中国健康教育，2016，32（4）：362-363.

[2]张莉，张永妮，康文娟，等.个体化健康教育对慢性盆腔炎患者自我效能及情绪状态的改善作用[J].广西医科大学学报，2017，34（7）：1116-1118.