学前幼儿教育之快乐教学

学前幼儿教育之快乐教学

张玉玲

张玉玲（陕西省定边县白湾子镇中心幼儿园陕西定边718600）

摘要：孩子的成长发展是一个民族、一个国家发展的希望，因此幼儿教育极为重要。幼儿时期的教育影响到孩子未来学习的兴趣、积极性等，所以幼儿进行快乐教学就显得十分重要。通过快乐教学可以让孩子感受到学习的快乐，使孩子对学习产生兴趣。本文主要研究幼儿教育快乐教学的方法措施，以促进幼儿快乐健康成长。

关键词：幼儿；快乐教学；教师

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0039-01

学前幼儿的快乐教学是实现素质教育的良好尝试，突破了传统教学模式死板僵硬等缺点。快乐教学是一种无形的教学，关注学前幼儿内心的发展状况。有利于幼儿身心健康的全面发展，对幼儿的健康成长有着重要作用，本文主要对快乐教学进行了简要分析。

一、教师在快乐教学中的作用

除了父母之外，对孩子的成长教育影响最多的就是教师，幼儿教师更是起到了启蒙引导的作用。幼儿教师在快乐教学中是引导者，引导幼儿在学习中发现快乐，有利于幼儿生理和心理上的健康成长。教师在幼儿快乐教育中发挥重要作用，同时也对教师自身提出较高的要求，教师要树立正确的价值观，其教育观要与时俱进、不断创新优化，保持积极的心理状态，为幼儿树立阳光榜样并积极的传播正能量。

学前幼儿天性活泼好动，对周围的事物充满着好奇心，在此阶段幼儿教师要对幼儿进行正确的引导，帮助幼儿对是非有简单的认识。同时教师也可以利用学前幼儿的好奇心，培养幼儿兴趣爱好，促进幼儿的全面发展，也迎合了素质教育的要求。每一个幼儿都有自身的特点，有其特殊性，教师在设计快乐教学方案时要考虑到幼儿的特殊性，尽可能大范围的适应幼儿个性。

二、幼儿快乐教学的方式方法

（一）营造轻松快乐的氛围

学前幼儿对身边的人、事物、环境都较为敏感，幼儿教师在教学中注意幼儿情绪的变化、心理活动的状态。清代的教育学家颜元曾经说过“数子十过，不如奖子一长”，说的就是奖励鼓舞孩子比数落指责孩子更有效，关注幼儿的情感需求，对幼儿的赞同、表扬、认可有利于幼儿健康快乐的成长。幼儿一般对周围事物的好奇心较强、比较好动，有的时候家长或者老师可能会教导幼儿不要乱动、乱跑，这样对幼儿的行动进行限制在幼儿内心会产生负面的情绪。但是每一个幼儿、每一个人内心都是积极进取的，都有进取心，对于缺点较多的孩子，家长和教师可以通过鼓舞、赞赏的方式，使幼儿内心、情绪上感受到了快乐，受到的表扬会促使幼儿产生进步、改掉毛病的欲望。

教师通过对幼儿情绪、心理活动的关注，给予幼儿认可赞扬，让幼儿获得被认可的快乐，加强了幼儿的自信心并激发了幼儿的上进心，营造出了一个娱乐欢快的氛围进行快乐教学。我们要用欣赏认同的眼光去看待幼儿，给他们信心，创造出一个轻松愉快的学习环境。

（二）丰富快乐的教学活动

教学活动是快乐教学的主要表现形式之一，教师在设计教学活动时要考虑到教学活动的娱乐性、幼儿参与程度等方面。现代教育事业的不断发展进步，教学活动的内容有很多，能够借助游戏、结合情境教学等开展教学，能够提高教学质量，实现快乐教学促进幼儿的健康发展。

以结合情境教学为例，在教学《第几》这样内容时，可以在备课时准备小白兔、狮子、松鼠等课文中涉及到的动物贴纸，并制成可以佩戴在头顶的小标志，在课上教师可以通过佩戴带有动物标志的帽子并模仿动物的声音进行阅读；或者在网上找到相关动画在课上进行播放。通过这两种方式创设出情境，在相对轻松的环境中学习知识，也使幼儿在视觉上、听觉上对课文的内容有直接的感受，激起幼儿对学习的兴趣，也能够促使幼儿创新性思维的发展。

（三）激发对学习的兴趣

人们常说“兴趣是学习的前提，有了兴趣就是成功的一半”，由此可见兴趣对学习有着重要作用。当幼儿对学习有了兴趣，幼儿会专注于学习、在学习中注意力也会更加集中，激发并培养幼儿对学习的兴趣的幼儿教师的重要工作。

幼儿教师在教学中可以借助游戏来激发幼儿学习的兴趣。幼儿天性好玩，对游戏、娱乐有着超强的兴趣，借助游戏寓教于乐，能够很好地实现快乐教学激发幼儿的兴趣，培养幼儿学习的主观能动性。在“认识动物”这一内容教学时，教师可以提前布置好作业，让孩子回家后在家长的帮助下观察了解不同动物的叫声、体态、形状等。在课上教学时，教师让幼儿对观察的动物进行模仿，其他同学进行猜测，幼儿之间、教师和幼儿之间产生了交流互动，在娱乐互动中，幼儿掌握认识了更多的动物，达到了更好的教学效果，提高了教学质量。在欢快娱乐的过程中学习新知识、新内容，激发了幼儿对学习的兴趣，能够促使幼儿主动学习，实现快乐教学，为幼儿日后的学习奠定了夯实的基础。

结束语：实行快乐教学要求教师关注幼儿心理活动状态、结合情境教学、采用游戏教学，帮助幼儿发现学习的快乐，培养学习的兴趣。幼儿是快乐教学的主体，通过快乐教学能够培养孩子的爱心、责任心、耐心等，让孩子拥有快乐的童年时，也学习到了相关知识，有利于幼儿在未来的学习。学前幼儿教育的快乐教学有利于实现素质教育，促进幼儿的全面健康发展。

参考文献：

[1]曹莉.拥有一颗快乐的心——浅谈幼儿快乐教育[J].科学大众（科学教育）,2011(9).

[2]童武璞.幼儿快乐教育的思考--以幼儿游历于一次表演游戏为例[J].亚太教育,2015(7).