癫痫患者应用健康教育的护理干预研究

癫痫患者应用健康教育的护理干预研究

陈春华

郴州市第一人民医院湖南郴州423000

【摘要】目的：研究癫痫患者应用健康教育的护理干预效果。方法：选取我院2014年6月到2015年12月期间收治的癫痫患者共60例为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。对照组患者采用常规护理方式，试验组采用健康教育护理干预方式，比较两组护理效果。结果：两组患者经过治疗后，试验组患者的生活质量评分明显高于对照组，两组数据相比差异具有统计学意义（P＜0.05），并且试验组患者治疗后癫痫发作的几率明显小于对照组，两组数据相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：癫痫患者应用健康教育的护理干预效果显著，能够明显提升患者的生活质量，并且降低患者癫痫发作的几率，具有很高临床推广价值。

【关键词】癫痫患者健康教育护理干预

癫痫俗称羊角风或羊癫疯，其主要是因为大脑神经元突发性异常放点，导致患者大脑出现短暂性功能障碍，是一种慢性疾病[1]。癫痫发作时患者的临床表现具有复杂性和多样性，其中主要表现为精神、意识、自主神经、感觉和发作性运动障碍[2]。目前癫痫的治疗主要以药物治疗、手术治疗和神经调控治疗为主，但是癫痫的治疗主要以控制为主，并不能彻底根治。本研究对癫痫患者应用健康教育的护理干预效果进行研究，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2014年6月到2015年12月期间收治的癫痫患者共60例为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。对照组患者中男性患者18例，女性患者12例，年龄在17～69岁，平均年龄（37.654.16）岁。试验组患者中男性患者19例，女性患者11例，年龄在15～72岁，平均年龄（39.274.53）岁。两组患者的性别、年龄等基本资料相比无显著差异，P＞0.05，具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组

对照组采用常规护理方式，其中主要是为患者提供日常基础护理，督促患者遵医嘱按时服药，并为患者发放知识手册等。

1.2.2试验组

试验组在对照组的基础上采用健康教育护理干预，其具体方法为：①心理护理。由于患者的发作时间不固定，并且发作后会对他人造成不良影响，所以患者在治疗过程中很容易出现抑郁和焦虑等不良情绪。护理人员在开展护理工作的过程中要积极主动地与患者及其家属保持良好的沟通交流，及时评估患者的心理状态，并采取有针对性的措施对患者进行心理疏导，并协同家属为患者消除抑郁和焦虑情绪。患者治疗过程中为其创造和谐的生活环境，避免患者在治疗过程中受到刺激。②健康教育。护理人员要对患者及其家属在癫痫方面的认知进行调查了解，并了解患者的既往病史和癫痫的发作情况。然后根据患者的具体情况为其制定有针对性的健康教育方案，指导并协助患者家属实施护理方案。患者治疗期间要让患者了解基本的自我护理方法，为患者详细讲解癫痫相关知识。在患者病情好转的情况下，要为其讲解出院后的注意事项，为患者解答出院后的相关问题。③发作时的护理干预。在患者癫痫发作的时候，护理人员应该及时为患者清理口腔和呼吸道的分泌物，避免分泌物堵塞患者的呼吸道。同时要对患者进行行为干预，避免患者因发作时的认识障碍对自己和他人造成伤害。护理过程中要避免用力过大而造成患者肌肉拉伤，密切关注患者的发作情况并予以记录。在患者发作时要尽量避免移动或拖拽患者，在患者停止发作后在对其进行必要的保护，患者癫痫发作时要对其口腔进行保护，避免患者要到自己的舌头。④用药指导。要为患者及其家属详细讲解癫痫的用药方法和剂量，并让患者及其家属在服药后注意记录不良反应发生情况。患者治疗期间定时对患者血液中的药物浓度进行检测，并为患者进行尿常规、血常规和肝肾功能检测。指导患者组医嘱服药，避免擅自改变用药方法和用药剂量。

1.3观察指标

对患者的生活质量相关指标进行评分，分数越高代表患者的生活质量越高。

1.4统计学处理

使用SPSS22.0统计学软件对两组数据进行处理，其中计数资料用（）表示，采用X2检验和t检验，P＜0.05说明两组数据差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组生活质量评分比较

经过治疗后，试验组患者生活质量评分与对照组相比明显更好，P＜0.05，详见表1。

2.2两组癫痫发作情况比较

两组癫痫发作情况相比，试验组患者在治疗中以及出院后1年内发作的患者有2例，明显少于对照组的9例，两组数据相比P＜0.05。

3讨论

癫痫的发病原因[3]有很多，其中主要有系统性疾病、全身性疾病、脑部疾病和遗传因素等。癫痫的发病机制十分复杂，其主要是因为中枢神经系统的抑制和兴奋出现不平衡所致，而神经胶质细胞和离子通道神经递质的改变是导致中枢神经抑制和兴奋不平衡的主要原因。癫痫可以导致患者认知障碍，并会对患者精神造成危害，严重时危及患者生命[4]。

由于癫痫的发作时间和地点无法确定，所以其往往会对患者的正常生活造成严重不良影响。其中一些患者因为癫痫而出现自卑的心理，导致其在生活的过程中无法正确处理自己的人际关系，并且会对其治疗效果造成严重影响[5]。本研究对癫痫患者应用健康教育的护理干预效果进行分析，试验组患者经过治疗后生活质量评分与对照组相比明显更高，并且试验组患者癫痫发作情况与对照组相比明显更优，两组数据相比差异均具有统计学意义（P＜0.05）。说明癫痫患者应用健康教育的护理干预能够有效提升患者的治疗效果，促进患者生活质量的提升，具有很高临床推广价值。

参考文献：

[1]赵鲜，郑雨婷.癫痫患者应用健康教育的护理干预效果分析[J].世界最新医学信息文摘，2016，74：251-252.

[2]赵君凤，安胜军，李建萍.成人癫痫患者应用护理干预对生活质量的影响研究[J].基层医学论坛，2016，08：1120-1121.

[3]顾洪丽，程玲，戚玉娟.癫痫患者应用健康教育的护理效果分析[J].中国医药导刊，2016，05：521-522.

[4]张区放.健康教育与护理干预在癫痫患者治疗中的应用[J].中国当代医药，2012，34：129-130.

[5]盛萍萍.健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的价值[J].现代养生，2014，04：263.