论传统文化在小学语文教学中的渗透策略

论传统文化在小学语文教学中的渗透策略

张小玉

（天水师范学院，甘肃省天水市741000）

摘要：我国的传统文化源远流长，其是我国历史文化的重要组成部分，是我国人民智慧的结晶，是重要的瑰宝。因此，在小学语文教学中，教师也要充分地发挥个人的使命，实现对中华传统文化的有效传承与渗透，帮助学生能够在掌握更多的语文知识、提高学生语文素养的同时，了解更多的传统文化，增强学生的民族自豪感，提高学生的爱国热情与民族责任感。本文主要探讨了传统文化在小学语文教学中的渗透策略。

关键词：传统文化；小学语文；爱国热情；渗透策略

我国的传统文化博大精深，具有悠久的发展历史，其是我国中华民族伟大的智慧结晶，其对民族的文化、思想等发展具有重要的指导作用。通过传统文化能够帮助人们找到归属感，提高人们的民族凝聚力，并且使得世界各国加深对我国的了解。因此，在小学语文教学中，教师也要实现对传统文化的合理渗透，帮助学生了解更多的传统文化，从而为社会培养出更多具有文化底蕴的“四有”接班人。

一、传统文化在小学语文教学中的渗透价值

（一）弘扬爱国主义精神

在中华民族的发展过程中形成了很多的历史文化遗产，这些都是需要炎黄子孙进行弘扬与传承的，为了可以有效地传承与弘扬中华民族精神，那么就需要积极地学习传统文化，取其精华、去其糟粕，实现对其的有效传承[1]。与此同时，在小学语文中合理渗透传统文化，还可以有效地培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族责任感。

（二）培养学生的道德品质

传统文化是小学语文教育的重要组成部分，在实际教学中渗透传统文化，可以有效地培养学生的语文素养，而且可以加强学生对于文字的热爱之情，提升学生的读写能力。充分培养学生的道德品质，提升学生的综合素养。

二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略

（一）利用传统节假日渗透传统文化

作为我国传统文化的一个关键构成部分，传统节假日中也富含着大量的精神财富，因此，在小学语文教育教学中就要充分发挥传统节假日的作用，能够实现对传统文化的有效渗透。例如，在端午节到来之时，教师可组织学生收集更多端午节有关的资料信息，使得学生能够充分了解端午节的习俗与由来等，引导学生能够在收集到相关的资料以后，再进行小组的划分，以小组为单位展示各小组的成果，然后再展开深入的交流与探讨，评比出最为优秀的小组，要引导并且鼓励学生能够亲自选择粽叶与包粽子等。要通过民俗的习惯帮助学生感受到更多的中华民族风情，有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生更加深刻地了解传统文化，促进教学水平的全面提升。

（二）加强日常礼仪与规范教育

目前，我国大部分的小学生都是独生子女，在家中，父辈祖辈对其都非常的宠爱，从小就习惯全家的无比呵护与溺爱，会做家务，过着衣来与伸手饭来张口的优越生活，只是单纯地学习书本知识，极少会掌握日常的礼仪。在《弟子规》中对日常礼仪做出了许多的表述，其中包括“冠必正，纽必结……衣贵洁，不贵华”等[2]，这些日常行为礼仪都是古人经过深入的研究与总结获得的。截止到今天为止，这些礼仪也具有巨大的指导价值。所以，在小学语文教育教学中，教师要为学生讲解更多的日常礼仪与规范，帮助学生深刻地了解传统文化。不仅如此，都具有向师性。所以，在日常的工作中，教师要充分重视个人的日常言行举止，充分发挥自身的表率作用，能够为学生带来良性的影响，使得学生形成良好的礼仪。

（三）通过古诗词教学渗透传统文化

作为我国传统文化的重要代表，古诗词对于传统文化的渗透具有重要的作用，通过对于古诗文的学习，可以帮助学生更多地掌握汉语言文化的精髓。因此，在小学语文古诗词教育教学中，教师要组织学生全面地体会古诗文的意境，对诗文中所表现出来的美妙情景进行联想以及想象。在实际教学中，教师要充分发挥多媒体技术的作用，为学生创造出合理的教学情境，从而丰富学生的情感体验，帮助学生准确地把握作者的思想情感与精神世界，这也是有效渗透传统文化的重要方式。例如，在组织学生学习《忆江南》这篇古诗词时，教师就可以为学生开展多媒体辅助教学，要利用视频或者是图片为学生展示江南的美丽风光，帮助学生充分体会到自然之美，加深对祖国大好河山的热爱之情。

（四）诵读传统文化经典

我国的传统文化博大精深，不仅要使得学生能够了解传统文化，另外也要帮助学生加深理解与认识，因此，教师就要对教学方法进行合理的选择。鲁迅等优秀的作家都明确指出，在教学活动中要组织学生对经典的著作进行背诵，这样一来，可以有效地增长学生的知识，拓展学生的视野。例如，一些优秀的传统文化读物《弟子规》以及《百家姓》等，这些读物的语言都是非常浅显易懂的，要将其中的一些历史以及文学等知识传授给学生[3]。除此以外，许多的经典著作还会为学生讲解为人处世的方法与道理。所以，在小学语文教育教学中，教师可以引导学生背诵优秀的传统经典著作，可以背诵、配乐朗读与对读等。通过背诵与朗读帮助学生充分认识到文章的美感与乐感，这也让学生认识到传统文化的魅力所在。

（五）提高教师的文学修养

为了可以有效地渗透传统文化，那么每位小学语文教育工作者都要提高自身的文化素养。首先，要具有深厚的传统文化知识。当前，小学语文教师的综合素养良莠不齐，许多教师对传统文化的了解不足，于是也就会影响到其对传统文化的弘扬与渗透。因此，在实际工作中，语文教师要积极地钻研古籍，全面地学习我国的传统文化，努力提高个人的传统文化素养。教师要积极地学习《左传》以及《诗经》的等优秀的传统文化著作，不断地钻研与探讨，并且把这些传统文化著作与教学活动进行有机关联，在此基础上制定科学、完善的教学策略，进而实现对传统文化的有效渗透。

总之，为了可以促进素质教育的全面贯彻与落实，那么就必须要充分重视传统文化的合理渗透。在小学语文教学中，教师要采用多种方式实现对传统文化的有效渗透与弘扬，培养学生的民族自豪感与民族责任感，促进学生身心的健康发展，为社会培养出更多优秀的人才。

参考文献

[1]刘玉斌.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].亚太教育,2015(21):32-32.

[2]冯小英.传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].新课程(小学),2012(11):154-154.

[3]曲胜利.渗透传统文化对小学语文教学的意义[J].考试周刊,2016(23):36-36.

作者简介：张小玉（1993.02-），女，甘肃省武威市人，学历：研究生在读，研究方向：小学教育。