高职精品在线开放课程建设思路探究——以《AE特效》课程为例

高职精品在线开放课程建设思路探究——以《AE特效》课程为例

陈杨

关键词：高职、精品在线开放课程、建设思路、AE特效

近几年来，我国的精品在线开放课程的发展取得了巨大的发展。在《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用于管理的意见》中指出在2017年认定1000余门国家精品在线开放课程，到2020年认定3000余门国家精品在线开放课程。越来越多的高校重视和开发具有专业特色的精品开放课程。《AE特效》课程是数字媒体艺术设计专业以及动漫专业的核心课程，它是以理论结合实训的形式完成教与学的一门课。本门课程基于AdobeAfterEffects视频特效制作软件，致力于培养学生在影视动画特效制作上的设计能力以及多媒体产品制作技能为主的课程。本课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来完成，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关行业企业的职业标准，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

一、精品在线开放课程建设目标

（1）深化校企合作，共同开发课程资源。本课程的教师团队联合企业、行业专家共同开发和设计在线开放课程教学资源，并且将教学资源的成果投入到实际的教学实训当中去。该教学资源包含了整个课程知识点的数字视频教程、实训项目、能力拓展资源、素材资源库等。课程内容和社会行业需求紧密结合，提升学生的专业水平和职业能力，让学生在实习和工作当中能够有效的对接职场。

（2）实施混合教学，线上先下共同实施。通过开展网络信息化课程建设，以线上线下混合式教学和翻转课堂教学模式推进教学范式的变革，改变教师单向传授与学生被动接受的现状，形成以学生为主体，以教师为主导的教学共同体，实现教师教学模式和学生学习方式的转变。充分利用互联网支持下的教育信息化和教育新技术，开展在线学习与课堂教学相结合的课堂教学模式改革，培养学生基于互联网的自主学习能力，提供丰富完善的线上共享式素材资源库，为学生的创意思维提供实现的必要条件。

（3）制作精良视频，随时随地查漏补缺。信息化时代时间成本成为学生学习的最大障碍，传统的统一集中授课的方式容易造成高职学生学习效率低下，眼高手低的问题。制作短小而精良的系统性网络视频内容，帮助学习者降低学习成本，充分利用碎片化的时间就能够完成线上学习。

二、精品在线开放课程建设内容

《AE特效》精品在线开放课程总体设计是一个从“大”到“小”，从整体到部分的过程。精品在线开放课程总体设计如图1所示。根据数字媒体艺术设计专业和动漫专业的人才培养计划和课程标准分析《AE特效》课程的教学任务和教学目标，确定了由内容设计、教学设计、脚本设计、课程拍摄、后期处理、整合修正等六大建设思路。从确定整体的课程任务和目标，到课程内容按章节分解，到每章内容按节分解，最后将每节内容细分到知识点的范畴。本课程主要的知识点包含：各式图层、运动曲线、蒙版遮罩、文字特效、镜头控制、运动追踪、色彩校正、粒子特效、表达式等20个主要知识点内容。通过糅合各个知识点内容选取相关案例展开教学设计。通过学情分析，结合行业热点组织构建富有针对性的教学模块。与此同时，逐步制定微课视频的统一标准，例如：将《AE特效》微课视频时长控制在5-10分钟之间，搭配统一的界面设计与动画设计，并以文字旁白的形式同步强调课程重点难点。

图1《AE特效》精品在线开放课程总体设计图

三、精品在线开放课程资源建设

《AE特效》精品在线开放课程旨在从“互联网+”的思维视角出发，对现有的教学资源进行重新梳理，形成了一套完备的课程教学方法与手段、教学内容及教学过程的整合资源，主要包括课程介绍、教学文件、课程标准、电子课件、微课程、习题案例、素材拓展资源等。同时，为解决课程知识当中的重点难点问题，提供交互式演示DEMO帮助学习者提高学习效率。此外，根据行业领域的发展需求，将后续课程资源更新作为持续的任务要求，和校外行业企业协同合作完成课程资源的更新任务。

根据《AE特效》课程的性质，视频拍摄手法主要以屏幕录制的方式为主，采用当下流行的OBS(OpenBroadcasterSoftware)屏幕录制软件，将知识点讲解演示的整个流程以1080p和720p两种清晰度模式分别完成录制，保证学生在不同场合下的学习需求。屏幕录制的视频能够最为直观的向学习者展现实操步骤以及操作结果。视频格式采用常见的易于传播的存储格式mp4和flv的流视频格式存储，更为适应和兼容当下主流的网络播放平台。

四、结语

精品在线开放课程的建设和开发有利于提升高职院校在教学改革、课程设计、专业建设等方面的能力，突出自身专业特色，改革授课教学方法，能够将信息化教学、翻转课堂、项目化教学、模块化教学等新的教学方法合理有效的融入教学活动当。线上线下的学习方式为师生互动交流提供了平台，调动了学生学习的积极性，提高了学生的课程参与度，同时也为从事相关工作的人员提供了更多学习的资源和机会，有利于促进行业的进步和发展。

参考文献：

[1]温银萍.省级精品在线开放课程建设的实施方案探索[J].职业技术，2017（04）

[2]李静荣：《高职精品课程转型升级精品资源共享课的探索与实践——以〈纳税会计实务〉课程为例》，《当代经济》2015年第18期，第108-109页

[3]教育部.教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见[Z].教高〔2015〕3号,2015

广州华立科技职业学院2017-2018学年院级质量工程精品在线开放课程《AE特效》，项目编号HLZ011809