高职计算机教学中计算机思维能力的培养研究

高职计算机教学中计算机思维能力的培养研究

尹鹏飞

尹鹏飞衡阳技师学院信息系421001

【摘要】思维能力的培养是现代教育的重要内容，计算机思维是当前计算机专业在人才培养中提出的基本要求。高职学生的整体素质偏低，在计算机专业学习中更多的是倾向于对实践操作能力的训练，缺乏对思维潜力的挖掘，因此，对于知识点的掌握盲目、机械，缺乏条理性和创造性。

【关键词】高职计算机；思维能力；研究

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-041-01

通过对新时期计算思维的理论研究和高职院校教学实践现状的评述，以当前高职院校计算机基础课程教学作为切入点，分析高职院校计算机基础课程教学存在的问题，并提出在计算思维的引领下，从教学理念、内容、方法等方面进行教学改革的一些探讨和实践做法，构建多样化的课程体系，从而提高学生计算思维能力的培养。

一、改进教学手段，重视实践操作

在高职院校中，教育重视的是理论和实践的结合，重视培养实践能力尤其是计算机教学，它对学生的实践操作有着较高的要求。这一环节能够有效培养学生的创新思维与能力。在计算机教学中，要强化学生实践操作，提高其运用能力，要尽量让学生多上机操作，提高其操作能力与应用能力。同时，还要将人才培养的新型模式建立起来，针对学生实践能力的培养，建立相关模式，比如，将校内以及校外的实习基地建立起来，做好学生的岗前培训工作，通过各种时间活动，使学生具体的实践操作能力得到提高，培养其创新意识，提高其创新思维与能力。要通过假期做好社会实践工作和毕业实习等，使学生实现理论知识与实际操作的结合，以便适应高职教育特点。学生要将自己的专业要求与实际情况结合起来，选择合适的实践活动，将自身计算机应用能力提高，培养创新思维与能力。

高职院校中的计算机课程教学主要是为了培养素质高、实用型的计算机人水并培养学生的创新能力，使其适应经济发生要求。这一课程和传统的其他基础学科是不同的，必须要不断进行实践与操作，才能使学生应用能力与动手能力得到提高。所以，教师要提高自身教学水平，对教学手段与教学方法进行改进，创造良好教学氛围，培养学生创新能力和思维。

二、从学生的学习角度出发提高学生的创新意识

随着社会的发展，我国对计算机人才的需求要在提高，需要更多创新性的人才。要求主动引导学生对问题的探索兴趣，提高其自身的主动性。在教授过程中，不仅要以传授知识为主，还要有提高学生们主动学习的自主意识，给学生们留充足的时间去集体探讨、思考，留一些问题让学生自己研究。这种方法对于提高计算机教学质量和学生的计算机思维能力的提高有很大帮助，不仅可以让学生有主动思考的积极性，还能在讨论问题时发现问题，培养学生的协同合作能力以及问题思考能力，提高创新意识及计算机思维能力。

通过任务驱动教学模式提高学生的计算机思维能力，就是让老师在教学中其导向作用，熟悉教学内容的大方向，将教学任务细分，让学生们逐个完成任务，并将所学知识运用到问题解决过程，强化学生们对技能的运用。通过任务驱动教学模式可以激发学生们对计算机知识强烈的热情、对知识的学习渴望。比如教师可以适时开展一些时间活动，通过教学引导，提供如课外学习等多种任务学习途径，让学生们提高思维方面的能力。

三、组织探索学习，启发学生的创新思考

计算机技术日新月异，在教学实践中教师不可能将所有的新知识及时地引入课堂，这时，教师就应该注重对学生的思维培养，调动学生的主动性和自觉性，让学生能够保持对计算机技术发展的敏感性，从而在提高计算机水平的基础上，增强计算机思维能力。在高职计算机教学中，教师应为学生构建探究式学习模式，例如在电子表格的制作过程中，教师可以将学生划分为不同的学习小组，并利用探究性任务对学生的自主学习能力进行引导，让学生在参与中实现自主思考，并通过合作交流实现思维启发，进而完成探究学习任务。

高职教育重视对人才实践动手能力的培养，特别是对于实践操作能力要求很高的计算机教学，实践操作环节对于促进学生思维能力的发展具有非常重要的作用。在计算机专业教学中，教师应立足理论与实践相结合的要求，为学生尽可能多地提供上机操作的机会，并在实践中完成理论知识的渗透与指导;同时安排一些创新性的学习任务，打破灌输式的学习模式，让学生能够利用所学完成自主思考，进而启发思维，提高创新探索能力。

总之，互联网发展到今天，已经让世界真正成为你中有我、彼此包含的“地球村”，现行的任何领域都无法完全摆脱互联网而独立存在。每个行业的人员至少都应该熟悉计算机相关技术，专业人员更应是如此。对计算机技术的掌握程度也在一定意义上影响到个人的前途。我国对计算机发展的推动，也是发展当前信息业的一个很重要的手段。社会的发展越来越快，对于高新技术人才的需求也越来越高，我们要仅仅跟随时代的脚步，在今后，把高职院校培育学生计算机思维能力作为突破点，明白当前国家发展的主要需求，以培育高质量的创新型人才为主攻方向。为实现我国经济的快速发展和互联网创新技术的提高，高职教学应该采取措施去提高学生们计算机思维能力，为国家输送源源不断的高质量人才，走在国际发展的前列。

参考文献

[1]周崟.论高职计算机教学中计算机思维能力的培养[J].数字通信世界，2017(03):269-270.

[2]杨春明.计算机应用基础教学中的计算机思维能力培养的浅论[J].辽宁行政学院学报，2014，16(12):146-147.