小学语文学习兴趣研究

小学语文学习兴趣研究

杨崇荣

（四川省甘孜州炉霍县新都小学四川甘孜626500）

【摘要】学习兴趣对于优化课堂教学效果凸显，作为一名少数民族地区的小学语文教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特做以下探析，权做引玉之砖，以期推动小学语文教学深入化、持续化和健康化。

【关键词】小学语文和谐教学氛围动力综合能力学习兴趣

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）04-027-01

教师承载着培养高素质人才队伍的神圣使命，而作为少数民族地区的教师，如何将地区特色和语文客观现实进行有效整合；如何将教学改革和学生综合素质提高进行有效整合。作者通过深入研究国内外教育理论，并将这些理论积极付诸课堂，并不断反思，逐步形成一套兴趣教学法。以期促使学生善学和乐学，为语文课堂教学优化起到锦上添花之效果。

一、不产生排斥语文的情绪

对年纪较小的一、二年级学生时，由于年纪小和对汉语的不熟悉，汉语教学会比较困难，所以开始时可以多用一些实物展示。先让学生知道教学的内容，以免学生由于听不懂而产生排斥的情绪；教师要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生，并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不责骂，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，也就不会因为老师的原因而使学生产生排斥的情绪。

二、充分调动学习动力

在课堂教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。导入的精心设计，能激发学生的学习热情，好的开端能为一堂课打下成功的基础。小学生的注意力是最容易被其他事物给分散的，所以上小学语文课，最好就是一开始就抓住学生的心弦，激发学生的听课热情。熟悉学生的认知结构，帮助教师确定新课教学的切入点。我认为这就要求小学语文教师能精心设计开场语言，如以一个笑话，一句名言，一个小游戏开场，活跃了课堂气氛，将学生的注意力全部集中在教学过程中，再入题讲课就比较容易让学生接受。如我在教学《画风》这课时，一开始就让学生猜谜语："花儿见它点头，小树见它弯腰。"学生思考后，猜出是"风"。然后再出示新课《画风》，就充分调动和提高了学生的学习积极性。

三、激发学生学习语文的兴趣

教师要努力创设使学生有美感享受的情景，调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用，再加之教师富于启发性的提问、清晰美观的板书设计等等。久而久之，学生就会喜欢上你的语文课，喜爱语文课，学语文的兴趣也将会日益形成和加深。再让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。如组织学生办黑板报，办手抄报，讲故事等。其实每一位学生都有自己的特长和优势，有的字写得好，有的普通话讲得好。教师要善于观察和发现，发挥他们的长处，并及时给予鼓励，也会激发他们学习语文的兴趣。

在课堂教学中，让每个学生都参与到课堂中，如让学生画出自己从古诗词中感受到的意境、分小组朗读课文和让学生表演课文中的场景等。而不是一味单调地对着生字教学，课堂不枯燥，学生才会跟着教师的教学学习，才能始终在教师自然顺畅的导引之下，自主学习，实现重点训练；增加开放性课堂，而且小学生争强好胜，自尊心强，好表现自己，所以可以开展朗诵比赛、写作比赛、辩论赛和汉字听写比赛等开放性活动，并对胜出的学生给予奖励来调动学生参赛的积极性，丰富有趣的活动会给学生留下深刻的印象，而且利于学生对语言的利用和对文字的记忆与理解；在课堂中，对作业和活动表现出色、有进步的学生在班级上给予鼓励和表扬，肯定学生的成绩，使学生的自尊心自信心得到肯定，学生便产生了学习的兴趣，把学习当做一种快乐的事情来做。

言而总之：兴趣是推动学生积极性和主动性的有效方式。为此，我们小学语文教师应想方设法提高学生学习兴趣，以便进一步优化课堂教学。

参考文献：

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5银小芳;;谈如何培养学生学习兴趣[J];小学教学参考;2007年36期

6徐桂;;新课标下小学生学习情感态度的培养与评价[A];中国当代教育理论文献--第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年