论素质教育下学生的培养

论素质教育下学生的培养

葛成芳

山东省巨野县董官屯镇第一中学274900

摘要：学生是祖国的未来，如何培养学生一直是需要深入研究的课题。作为一名教师，我认为学生的培养最重要的是做好三点：以身作则，言传身教；明确目标，正确引导；了解学生，因材施教。

关键词：学生培养为人师表因材施教

加拿大沃尔维尔大学珀金教授曾说：“教师是钥匙，可以打开知识宝库的大门；教师是拱顶石，可以把家庭和学校这两根柱子联结起来成为一个美丽坚实的拱门；教师是音乐中的声调，可以使音乐和谐，不致成为噪音；教师是领航人，可以使大小船帆在浩瀚的知识海洋中顺利航行。”这段饱含情感的话语充分肯定了教师的伟大教育作用。自古以来，人们赋予教师各种荣誉、各种称号，教师是祖国发展不可缺少的角色人物。教师的主要职责就是教书育人，为民族的富强培育人才。学生具有独特的年龄特点及心理特征，那么，在培养学生的过程中，教师应该如何去做呢？

一、以身作则，言传身教——身正为范

学生具有很强的向师性，这是他们的本质属性。每个人都具有获取新知识的渴望，而在学生心目中，教师是博学多识的，是智慧的源泉，是可以满足这种渴望的人，所以尊敬崇拜教师、听从教师的指导便成了学生的一种自然心理倾向。学生的这一心理特征决定了教师劳动的示范性，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。这是一种无声的教育力量，在教育实践中这种无声胜似“有声”。所以，教师必须以身作则、言传身教，真正做到为人师表。

为人师表，必须品德高尚、遵守公德，这是由教育的重要性以及教师职业的崇高性所决定的，也是教书育人的保障。人的作风和品德不是与生俱来的，而是在后天的社会实践过程中通过接受教育和熏陶逐步形成的。想要成功地育人，先要自育，教师要不断加强自我教育和自我锻炼，努力使自己成为一个品德高尚的人。遵守社会公德是每个公民应履行的义务。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要为学生做表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染、学会做人。

二、明确目标，正确引导——目标是奋斗的方向

教学目标，“就是教师希望学生从该学科和每堂课中应该学到的东西；换言之，就是教师为之努力的学生学习的成果或最终行为”。教学目标不仅是课堂教学的出发点，又是教学的归宿，为学生的学起着导向作用，在整个教学过程中占据核心位置。确立正确的教学目标是上好课的必要条件，教师只有明确了教学目标，才有可能通过自己的努力，使学生明确学习的目标，从而充分发挥教与学双边活动的自觉性。

学生具有很强的可塑性，正确的教学目标在这一阶段的学习中尤为重要。素质教育理念要求教师不能一味地只传授给学生知识与技能，更重要的是使学生掌握科学学习的过程与方法，“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这个道理。此外，培养学生积极的情感态度与价值观是更深层次的目标，让学生体会学习给我们的日常生活带来的乐趣，增加学生的情感体验，有利于提高学生学习的兴趣与积极性。这就是新课程改革所倡导的三维教学目标。三维教学目标的制定，要符合学生实际，一切远离学生实际的教学目标都是没有价值的。制定教学目标时，教师应结合学生年龄特点和实际学习能力，目标不能太高也不宜太低，在重视保护学生学习积极性的同时，还要考虑学生发展的个体差异性，因材施教。

三、了解学生，因材施教——方法是成功的关键

学生是学习的主体，是教育的对象，是客观存在的。学生除了具有许多共性外，还在性格品行、兴趣爱好、心理素质等方面具有各自不同的特点。教育对象的客观实际要求教师要结合学生的以上特点因材施教。当前，全面实施素质教育是我国中小学教学改革的主旋律。素质教育注重培养全面发展的人，全面发展的教育不是填平补齐的教育，而是扬长避短的教育。教师要从学生的实际情况、个别差异出发，深入了解学生，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

坚持智力因素和非智力因素并重，是贯彻因材施教原则的重要基础。正如加德纳的“多元智力理论”所说，每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力七种智力。智力的发展水平具有个体差异性，例如，有的人是语言天才，有的人是音乐达人。教师一方面要注意分析学生的智力发展特点，有针对性地加强某一方面的训练，促进其智力薄弱环节得以改善；另一方面，“如果教师确认了学生的长处，除了鼓励他们发展自己的优势，更重要的是，还要利用这些优势改善自己的劣势。学生的非智力因素主要指兴趣、情感、意志和性格等。兴趣是儿童成才的动力；良好的情感是儿童成才的催化剂；意志力是儿童成才的其石。非智力的发展在一定程度上可以促进智力的发展，智力是学习活动的执行——操作系统，非智力因素是动力——调控系统。因此，教师要根据学生自身的特点，注意智力因素和非智力因素的和谐发展。

学生是祖国的未来，而优秀的学生更是祖国的需要、民族的财富。培养学生不是一朝一夕可以速成的，教师只要不断提高自身综合素质，找准努力方向，掌握科学的教学方法，势必具有事半功倍的效果。

参考文献

[1]周芳《略论教师为人师表及其社会意义》.湖北大学成人教育学院学报，2008，12。

[2]罗树华等主编《教师能力学》.山东教育出版社，2000。