在“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,如何提高英语教学,是广大英语教师面对的一大难题。尤其是对于一些年轻教师来说,更需要我们进行摸索与探求.我想把自己一些比较不成熟的看法与各位老师共同探讨。
1.提高教师自身业务素质教育界有句老话:教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水.“这桶水就是指自身业务素质。教师素质的高低直接影响教学质量的提高,素质较高的教师在课堂上应发音准确,讲解精辟,有幽默感,能不断变换教学手段来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。这样的教师必将受到学生的尊敬与羡慕,从而成为学生心目中的偶像。因此,我认为教师必须有广博的专业知识和精湛的教学艺术，须继承传统有效的教育经验,走出去,请进来,拜师学艺，取人之长,补己之短,以满足教学要求。
2.提高认识,激发学生学习英语的积极性.初一学生通过小学的学习,已经形成了良好的学习习惯,适时地改变和重新培养学习习惯,调动学生积极思维,听,说,读,写四种能力一起发展。鼓励他们多说英语,勇于多说,学生学习是一个不断进步的过程,这样才会越说越好,越说越流利。
3.利用直观教具,用英语组织教学,为学生创造良好的听说环境实物、图片、黑板画、幻灯片是英语教学中的直观教具。在教授单词时,利用动作,表情等表演形式展示新单词,这样学生就会感到生动有趣,而且学得快,记忆深刻，此外,在课堂上创设一定的情景开展丰富多彩的活动。如朗读比赛,扮演角色,会话表演,做游戏,设计动作表演等来激发学生的学习兴趣。如:借书、打电话、买东西等,可以师生同台表演,也可以教师当导演,让学生登台表演。这样能使多数学生在玩中学习,产生听说兴趣,使大家在看和表演之中达到音,形,意感诸多方面同时听说效果。
4.建立平等和谐的师生关系一个班的学生由于智力和非智力因素不同,在学习方面存在差异,属于正常现象。说句实话,每位教师都偏爱那些既聪明又好学勤奋的学生，甚至特别关照尖子生,造成歧视差生的现象。其次,我认为与学生的交流不仅仅是眼神上的交流与语言交流，更重要的是用心去交流。有人说:高尚纯洁的爱是师生心灵的通道,是开启学生心扉的钥匙,是引导学生前进的火焰。”多表扬,少批评，困难生恰恰需要这种鼓励，所以对他们更应该采取多鼓励他们的闪光点,让他们逐渐对自己有信心,师生关系就会融洽许多，只有建立平等和谐的师生关系,学生才会“亲其道,信其道,学其道”。
我深知,教学经验不足促使我在英语教学中不断探索新方法,学习新知识,提高新的教学成绩的必经之路，我想用“更高,更快,更强”的奥运精神作为今后勉励自己教育教学的目标而努力奋斗。
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