大学生消费“行为节能”策略的研究

大学生消费“行为节能”策略的研究

刘晓青周诣

长春工程学院吉林长春130021建筑与设计学院吉林长春130021

摘要：本文针对大学生的消费的现状，分析消费浪费的原因，帮助大学生正确对待消费，以及消费浪费所产生的物品。

关键词：大学生；消费；节能

一、当代大学生消费现状及误区

1消费现状

调查显示，一般大学生每月消费在1000~1500之间，甚至更多。而他们消费的主要来于他们的父母。据调查，大学生消费结构主要有饮食，学习，休闲娱乐，人际交往，服饰化妆品以及恋爱消费。通过调查发现，饮食消费在消费结构中的占比比较大，这也是必然的，其余的排名是服饰化妆品（在女生中尤为明显），休闲娱乐，人际交往或学习，最后是恋爱消费。大学生的消费方式主要是网上购物，超市消费。网上消费占70%。

2消费误区

通过对大学生消费调查分析，发现大学生消费存在很大的误区：（1）消费结构不合理。大学生除了必要的学业消费和伙食消费，服饰化妆品平均每月消费一般在300元以上。（2）理财观念淡薄，据调查，有64%的大学生理财能力一般，只有7.8%的学生有较强的理财能力。（3）攀比和炫耀消费（4）超前消费。大学生消费中存在消费误区，不但会增加家庭经济负担，还可能会影响大学生一生的消费行为，对其以后的发展会产生严重的影响。

二．消费浪费行为影响因素分析

大学生离开封闭高中生活，远离了父母的严厉管教，再加上网络的发达，大学生接触的社会面比较广，消费行为受到整个社会的影响。通过调查发现，大学生的消费浪费主要有三个方面：

1家庭因素。大学生在经济上对家庭的依赖十分重要，他们消费的主要经济来源是家庭，家庭也是他们从小生活到大的地方，因此，大学生的消费观念，消费行为等受家庭的影响是非常大的。现在的大学生大多数是独生子女，也因此，家长普遍对子女溺爱，对孩子的金钱需求是有求必应，家长的过分溺爱是孩子产生一种错觉，家里的钱是为自己准备的，再加上家长错误的教子观念，导致大学生不正确的消费观念，产生消费浪费。

2心理因素。大学生群体是一个同辈群体，其中一个显著特征就是行为上相互模仿，心理上相互影响。他们的年龄一般咋20岁左右，也是初次离开父母，独自生活，不管是心理上还是行为上都有写幼稚，而且他们之前都是父母一手包办，所以他们对商品的一些相关知识了解甚少。所以他们在消费是会有冲动消费。据调查了解，大学生的有冲动型，想象型或不定型（也有家庭非常困难或其他原因二为价格型的，但极少）

大学是一个群体生活，一旦他们没有课的时候，就会逛街，这一点女生表现的及其明显。在逛街的时候，他们会攀比，看到别人购买某物品时，只要是自己喜欢，就不管自己有没有用，也不管家庭是否能够承受，自己也去购买。他们的攀比心理，炫耀心理等不正确的心理因素导致消费浪费。

3生活经历。目前，绝大多数的大学生，从一出生及衣食无忧，不懂生活的艰辛，认为挣钱很容易，上班很悠闲，工作很轻松。他们从小到大就过着衣来伸手，饭来张口的生活，没有经历过大的打击，一般来说，不能得到一件自己喜欢的东西，没钱请客便是打击，再者打击就是，一次考试没有考到自己想要的名次，没有考到自己想考的大学。除了这两个打击之外，他们没有经历过生活上大的打击。生活经历少，也是导致大学生消费浪费的一个重要因素。

4.网络的发达，电商的发展。在现在我们生活的社会来说，发展最快的可以说是互联网了，然而互联网的发展。既给人们带来了很大的便利，也是导致大学生消费浪费的一个重要因素。互联网的发展也带动了网上购物，网上购物的普及，商家就会找一些“节”促进人们消费，比如说“双十一”“6.12购物狂欢节”等，就会有一些商品打折，还会有购物津贴等一些促进消费的方法。大学生一般就会在这样的“节日”里狂购一番，他们再买的时候还会觉得，省钱了。他们在这些节日购买商品的时候，不会去考虑自己是否需要，二是看到商品的时候，自己喜欢又比平常便宜，就会买。事后，才发现这个东西用不到，于是就会堆积在宿舍，又舍不得丢掉。因此，网上购物的发展也是导致大学生消费浪费的一个重要因素。

三．对大学生消费浪费教育的建议

1.加强对大学生的消费教育，帮助他们形成正确的消费观。

据了解，大学生的课余生活是很丰富的，会有许多的社团活动。那么，我们可以通过社团宣传消费的相关知识，宣传中华民族优良的传统美德，如“八荣八耻”等。社团还可以举行有关消费的知识竞赛，消费浪费问题的讨论。

通过不断地宣传教育，使大学生处理好当前消费和长远消费的关系。反对过度消费，浪费消费等错误的消费理念，大力提倡有计划的消费。通过社团活动的影响，使合理的消费理念潜移默化的影响大学生的消费行为，逐渐形成养成良好的消费习惯。

2.家庭对大学生消费要积极引导。

家庭教育对孩子的影响使非常大的。父母不能对孩子过分的溺爱，对孩子的消费要适当的供给，要有原则，有底线。在生活中，父母更应该以身作则，对孩子的消费要调节和控制。在生活中要有意识的培养孩子的节约意识，勤俭节约的品质，不能过度消费和不必要的消费。当家长一旦发现孩子的错误消费，一定要对孩子进行教育，不能溺爱孩子，否则，对孩子的长远发展时不利的。

3.大学生积极参加社会实践。

大学生应该积极社会中去，体验社会生活，实际体验劳动的不易，对自己的消费行为和消费观念进行反省。学校可以通过各种渠道帮助学生联系可以工作的地方，使学生可以在假期可以通过自己的劳动获得报酬。这样有两个好处，一是可以让学生在社会实践中将自己的知识用到社会中，二是可以让学生体验到挣钱的不易，使他们学会珍惜，合理消费。同时，学校也可以给在社会实践表现突出的同学给予奖励。这不仅锻炼了学生的社会实践能力，保护了学生的安全，也在一定程度上改变大学生的消费观念和消费行为。

参考文献：

[1]张英任慧英《对当代大学生消费行为及教育对策的几点思考》社科纵横2008年11月

[2]王利民马玉书《浅谈当代大学生的消费行为》黑龙江高教研究1995年第2期

[3]许彩国《在校大学生购买行为分析》消费经济1999年第4期

作者简介：

刘晓青，女（1998-9-8）学士，长春工程学院

周诣，基于BIM的建筑设计思维模式培养——以别墅建筑设计教学实践为例[J]，长春工程学院社科版2017年第18卷第一期，32-38

周诣（1980）女，长春，硕士，讲师。主要研究方向：绿色建筑设计，BIM理论及实际。教育厅科研立项：基于《吉林省绿建标准》的绿色住宅建筑设计模式创新研究，编号：吉教科文合字【2015】第200号；吉林省高等教育学会教研：基于BIM的绿色建筑的教学研究与实践，编号：JGJX2017D154；种子基金：吉林省绿色居住建筑设计方法的模型研究，编号：320130023；吉林省大创项目：绿色校园废物减排的方法策略研究与实践，编号：20171143758.

吉林省大创项目：大学生消费“行为节能”策略研究，编号：201811927018

校级教研立项：以学科竞赛，大创计划为导向的建筑学实践教学体系建筑与实践，编号：JGJX2017D154。吉林省教育科学“十三五”规划课题：基于BM的建筑设计课程学习效率影响因素实证研究，编号：GH180350