浅谈高职美术教育

浅谈高职美术教育

李春凤

李春凤（辽阳职业技术学院辽宁辽阳111000）

摘要：高职美术教育随着艺术设计事业的繁荣而发展起来，我国艺术设计教育起步虽晚，但经过不懈努力，成绩斐然。随着高职美术教育办学规模的扩大和招生人数的增长，要求我们必须优化办学条件、丰富办学层次、提高师资水平、提高教学理念和设备。高职美术教育培养人才的方向对促进社会经济发展和社会主义精神文明建设起着不可替代的作用。

关键词：高职美术教育教学

本文主要对学生、老师、学校、教学几个构成高职美术教育的重要元素进行了简单阐述，通过穿插与美院的简单对比明确了美术类高职的自身定位，并借鉴国外先进教学方式，试图寻求适应当下社会发展趋势的、应有的学校结构与教学方式，也是笔者从事高职美术教育多年的感受和经验总结。

学生是学校的主体，是教学对象。老师是学生学习知识的主要来源，是知识准确易懂地传达的窗口。学校则为学生与老师提供学习知识和传授知识的空间，营造良好的学习环境。教学是将学生、老师、学校三者结合起来的有机体。

现在学生的整体结构已与多年前大不相同。一般来说进艺术类高校是由于兴趣爱好，个人喜欢画画是一个重要因素，部分学生以此为目标在中学进行过专业学习，进入高校时已有一定的学习基础。但是，进入艺术类高职学习的学生与进入美院学习的学生不同，许多学生基础薄弱，尤其近些年部分学生连最基础的几何形体都画不好。可能他们认为自己是学设计的，会不会画画没关系，只要会用电脑即可。其实不然，这些都很重要，是非常必要的造型基础。

例如素描可以训练人对事物的观察力与洞察力、对事物整体关系理解与处理的能力，如明暗、比例、构图等等。这些都会在设计作品中有所体现，在平面设计与广告设计中体现会更为明显。产品设计、空间设计与建筑设计可以培养立体感与空间意识。色彩可以在素描的基础上培养色彩感与提高色彩敏感度，以便在设计作品中能够设计出好的色彩搭配，以符合设计自身的设计理念，达到应有的视觉效果。即使用电脑作为绘图手段，也都以此为基础，某种程度上电脑只是设计师与艺术家区别于铅笔、画笔的另一种“笔”，一种用来表达自我意识与想法的工具、方法、方式、手段之一。

师者，传道、授业、解惑也。这是对老师职责很精辟的诠释。我认为所谓“传道”是指老师所讲授的东西要有一定的个人独到的见解，传达一些对待事物的观点与看法，并进行解释说明。这对于高职美术老师而言尤其重要，老师要宣扬自己的一些理论，以便挖掘培养学生的思考能力与创造性，这也是作为老师最为重要的使命。“授业”就是上课，就是老师把教学内容加以自己的“道”，传授给学生们的过程。“解惑”字面上理解就是老师要解答学生的疑惑，要求老师对自身专业有深刻的认识与理解的同时，还要能够阐述自己的“道”，并且要有广泛的知识层面。因为艺术所延伸的领域很广，某种意义上说不管是美术还是设计，都是借助运用许多科目的综合科目。例如绘画创作最初要用到数学，构图比例涉及到几何学，颜色是色彩学，所展现的画面是种传达，可以涉及到表现与心理学，有时还要了解一些风土习俗或历史背景，材料与工具也是学问等等。设计则涉及到物理、化学等等。所以说，只有具备传道、授业、解惑三种职能的老师才是真正意义上的老师。

美院老师多数称为讲师，以“讲”为主；少数人称为导师，以指导、引导为主。前者责任在于传授知识、技艺；后者职责在于把握好学生发展的大方向，在细节上给予适合学生的正确引导。导师的使命感与责任更大一些。高职院校美术老师称作教师比较合适，以教为主。教授学生如何合理运用所学技能与实践结合很重要，以动手为主的教学特点决定了老师的实践经验十分关键。

高职美术教育与专业美院的不同在于他们的教育目的的不同。

专业美院是尽情自由发挥自身才华、潜质的地方，简单来说是以学生个体自身为出发点。高职美术教育则是向社会直接输送不用培训或只需短期培训即可投入工作的人才，主要是注重于学生的“即战力”，因此实际操作课程十分重要。

高职美术教育是要培养直接能与社会接轨的人才、直接投入工作的人才，但由于学生基础薄弱，所以教学本身应先着重基础教育、巩固基础训练，之后是如何活跃学生思维、激发学习兴趣、热爱所学专业。老师自身也要不断提高素质，寻求更好的教学方式方法。

实践应该是高职美术专业区别于美院最主要的标志，学校可以尝试与工厂、公司形成联合培养学生的模式。工厂与公司从学校找到所需人才，既可减少公司培训新人、寻找人才的时间和费用，也可以此免费宣传、拓展自身的知名度。而学校也可更好地培养直接投入社会工作的人才，让学生在实践中得到锻炼和积累工作经验。

三年学习生活中还应建立合理的年级互助关系，高年级帮助低年级，低年级协助高年级。例如二年级学生帮助一年级学生辅导专业基础知识，同时协助三年级学生完成毕业创作、毕业设计、毕业论文等等，形成一种良性循环的固定模式，可促进整个学校的运转，并会增进学生间的友谊。

通过上述方式可以让学生在学校里学会最为基础的、马上可以运用的技能，提早适应社会节奏，了解实践当中运用所学技能技术与实践的方式方法。当然，真正的工作与校园里的想象还有很大差异，现实当中还会遇到许多预想不到的事情。学校也要不断改进教学结构与教学方式方法，在实践模式的教学中培养学生对于事物的应变能力，以便能够更快更好地融入社会，投入到工作当中。