浅谈语文学科教学中渗透法制教育

浅谈语文学科教学中渗透法制教育

陈春梅

山东省昌邑市饮马镇饮马初级中学261317

摘要：教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，传授知识技能，也可渗透法制教育内容，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的习惯，从而健康成长，成为合格的祖国接班人。

关键词：法制教育因课而异口语交际规范法制行为

一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度

在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。如：教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。在学生理解词义后，教者进一步引导学生：在《未成年保护法》、《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有抚养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务。权利和义务是对等的，你有要求父母教育抚养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。再如，在教学《慈母情深》一课时，通过朗读让学生体会到母亲挣钱抚养作者兄妹的艰难，感受到母爱的伟大和无私，同时也感悟出作者对母亲那份崇敬和爱戴、那份孝心、那种愧疚——“谁言寸草心，报得三春晖”，进而升华到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育学生懂得孝敬父母既是中华民族的传统美德，也是我国法律规定的义务。这样的语文教学，使学生在接受祖国语言文字熏陶时也受到了一次深刻的法制教育。

二、语文学科教学中渗透法制教育要因课而异。

1.在阅读教学中渗透法制教育

语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要性。如《特殊的葬礼》一文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持葬礼，号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然的人保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡的悲剧不再重演。

在语文教学中，要把法制教育充分发挥在语文课堂上，确保语文学科法制教育资源和人文教育相结合，具有高质、高效。语文教材中蕴藏着很多人文法制教育资源。四年级语文义务教育课标版第二单元《中彩那天》一文中，故事以汽车的失而复得和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对“我”来说是多么高兴。然而，却看不出中彩给父亲带来的喜悦，父亲正面临着一个道德难题。最后父亲毅然通知了真正的获奖者库伯。在教学中，我让学生懂得，诚信是人的精神财富，懂得比物质财富更珍贵。非法所得、非法占有也是违反法律规定的，让法制教育在孩子大脑中升华。

可利用教材内容教育孩子做一个品质优秀的好少年。例如《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》等课文，让学生在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚、勇于承认错误、孝敬父母及关爱他人，并以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。

2.在口语交际中渗透法制教育

著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校。”学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，做个知荣辱的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。如口语交际“学会鼓励”中有这么一段话：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒，发现有几个零件损坏了，他想去退换却没有勇气。在教学时老师可以这样引导学生：买了东西，我们就是消费者，与商家就有了合同关系，就受《消费者权益保护法》保护。商家对于售出的商品应该保证质量，这种伪劣商品完全应该找他退换，这是你的权利。商家如果不肯退换，你可以通过“3.15”向消费者协会投诉，甚至可以到法院起诉他。通过讨论交流，不仅增强了学生的法律意识，还提高了学习法律的积极性。

3.在作文教学中引进法制事件，规范法制行为

习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。现实是活生生的教材，要引导学生关注时事、讨论分析、明辨是非，做到遵纪守法。如新闻上连续报道建筑大桥坍塌事故，血淋淋的场景令人触目惊心。本来都是国家一流的工程、一流的建筑公司，却由于有关建设部门投机取巧、偷工减料，造成质量上的严重不合格，给国家和人民利益带来严重的损失，责任者咎由自取，走上了犯罪的不归路。通过一系列的事件，教育学生一定要清正廉洁、廉洁奉公，对国家和人民负责，避免悲剧重演，一定要务实求真、真抓实干，从而保证国家建设的质量性和技术性。

总之，对未成年人的法制教育工作是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。在今后的语文教学中，要继续结合法制教育，联系学生思想动态，不断地增强少年儿童的法制观念、道德观念，将法制教育作为永恒的主题进行到底。