PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用

PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用

敏捷

四川省雅安市 雅安职业技术学院 四川 雅安 625000

【摘要】目的 分析PBL结合SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院2018级护理专业两个班的学生98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组PBL结合SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（p<0.05）。结论 在护理教学中采取PBL结合SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

关键词 问题为导向；标准化病人；教学模式；效果

护理教学是使护理人员掌握专业技能的重要课程，在传统的医疗观念当中，认为教学就是传授相关的护理知识，而一味的枯燥传授，只会使护理人员掌握专业的知识，却缺乏转专业的操作技能^[1]，所以随着社会的不断进步，传统的教学思想也需要完善，需要从传统的教学当中走出来，除了教会学生护理的专业技能，还要使学生能够具备解决问题的能力，还能够判定患者的病情状况，所以本文以PBL结合SP的教学模式作为研究的方向，进行如下的研究。

1一般资料与方法

1.1一般资料

本文观察对象为我院2018级护理专业随机选取的两个班的学生共98例，并将其分为参照组与实验组，每组各49例，对参照组实施传统的真实患者案例进行教学，对实验组实施PBL结合SP的教学模式进行教学。两组均为女生，其年龄以及入学成绩比较无显著差异，（p>0.05），不具有统计学意义。

1.2方法

所有的教学均由同一个老师完成。

参照组：使用传统的真实患者案例教学：通过向学生发放真实的案例，使得学生找出患者存在的护理问题，并进行集中的讨论，制定出一个基础的护理方案，之后由老师进行病例的讲述，并完善护理方案。

实验组：使用PBL结合SP的教学模式：由学生扮演患者，之后对学生进行分组，扮演患者的学生需要学习2-3种的病例内容，并对学生进行病例的主诉，之后给予学生集中讨论的时间，并在此期间，允许学生询问扮演者的感受、有无过敏史以及患病史等，之后再行讨论^[2]，最终由班长或者组长将护理方案呈交给老师，最终由老师对该病例进行分析和讲解，并对学生给出的护理方案进行点评，并告知案例当中需要注意的问题以及需要掌握的护理技巧。

1.3判定指标

分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。

期末理论成绩以及实践操作成绩均为50分满分。

对两组护生发放调查问卷，问卷内容包括：是否有助于提高学习的积极性、是否有助于提高护患沟通能力、是否有助于问题识别以及是否能够提高课堂的愉悦度。

1.4统计学分析

本文对比的数据包括实践操作成绩以及理论成绩还有问卷情况，这些数据均采用SPSS24.0软件进行统计学分析，其中的成绩情况采取T值计算，问卷调查情况采取X²值计算，前者结果以（x±s）表示，后者结果以%表示，当最后的P值<0.05时，代表对比数据差异显著，具有统计学意义。

2结果

2.1 两组的期末理论成绩以及实践操作成绩比较

实验组的期末理论成绩以及实践操作成绩均优于参照组，差异显著，（p<0.05），见下表一所示。

表一 两组的期末理论成绩以及实践操作成绩比较 （x±s）

2.2 两组护生对本次教学效果的评估比较

实验组护生对本次教学效果的评估明显优于参照组，差异显著，（p<0.05），见下表二所示。

表二 两组护生对本次教学效果的评估比较 n（%）

3讨论

在护理教学中，传统的教学方式缺少了互动性，较为死板，只是通过分享的真实案例掌握患者的情况，实际操作起来并不能保证护理效果，而PBL就是问题导向，主要是根据面对面与患者的交流，掌握较多的信息，询问患者的感受等，更真实的掌握病例的实际情况，之后找出病例存在的护理问题，之后以小组的形式进行集中讨论，再由导师进行引导式学习，将问题作为工具，使学生能够自主的导向学习，自主的进行问题的解决，而SP就是指标准化病人，又称模拟化病人，与真实的案例不同，其主要是以模拟的形式，展现出患者的临床表现，又跟视频不同，其能够通过交流的真实性^[3]，使得学生掌握病例的信心，有利于学生对病例问题进行评估，这样的教学模式能够提高教学的质量，使学生不断的提升自身的护理经验和专业技能。在此需要注意的是，PBL结合SP的教学方式中，教师只是一个引导的作用，在教学的过程中，需要尽可能的使学生发挥自主学习的能力，所以在对SP患者培训时，要掌握好病例的可靠性以及真实性，才能保证教学的效果^[4]。结合本文的研究结果可以看出，对学生进行PBL结合SP的教学模式与传统教育模式相比，差异显著，学生的成绩有明显的提高。

综上所述，在护理教学当中实行PBL结合SP的教学模式相比传统的教学模式更加有效，更加能够提高教学效果以及学生的成绩。

参考文献

[1]熊健,吴蕾,皮御阳,et al.PBL教学法结合标准化病人在胸外科实习教学中的应用[J].医学研究与教育,2017.

[2]钟毅,冯健,查克岚,et al.PBL教学法结合标准化病人在心血管内科实习教学中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2019, 19(21):297-298.

[3]刘玮,李稻,韩玉慧.虚拟标准化病人+PBL教学软件研发与应用[J].中国病理生理杂志,2013(10):1899-1900.

[4]刘晓林,陈育华,谢静, et al. PBL教学法在神经内科临床实习教学中的应用[J]. 中华全科医学, 2017(10).