俗话说“3岁定终生”，过去让人想到的是3岁前的性格养成如何重要，如今则更多地让人想到早期教育的不可逆。毕竟，脑科学的种种新发现，似乎不断佐证着“不要让孩子输在起跑线上”之类的口号是如何的正确。年轻的爸爸妈妈，在手忙脚乱应付着幼小生命的吃喝拉撒睡的同时，心中同时装着关于如何进行早教的大问号。遍地开花的各式早教班，也让人无所适从：早教真能定终生吗?我该带孩子去早教班吗?不少早教班学费贵过大学，这到底是一种忽悠，还是真的物有所值呢?
专家访谈
冯夏婷
华南师范大学教育科学学院副教授，教育心理学博士，从事儿童心理学教学和科研工作20年，主要研究方向是儿童的智力开发、儿童社会性发展与教育，主持和参加过多项省级研究课题，在国家级刊物、省级和市级刊物发表过科研论文20多篇。
问：人们常说的早教是指什么、包括哪些内容?
答：早教即早期教育，是指对0～6岁学龄前儿童的教育。早教主要包括动作学习——包括爬、走、跑、跳，钻、翻滚、攀登、踢等大肌肉动作，用手抓握、穿珠、夹球等小肌肉动作，以及动作协调性的训练；感官能力的学习——视觉、听觉、味觉、嗅觉和触摸觉，这些感官能力是孩子一切学习的基础，语言学习——这是孩子跨入人类社会的第一步；认知学习——包括认识不同的事物，不同事物的特性，学习数概念和其它概念，认识大小、多少、远近等逻辑关系等；情绪和社会性学习——如建立安全感，与父母、家人形成亲密关系，学习独立、守规则。和别人相处，学习自我控制，形成自己独特的个性等。
问：主什么人们越来越重视早期教育?
答：大脑的发育在早期比较迅速。根据现代医学的研究，人类大脑的发育在出生时并未完成，需要在0～12岁继续进行，其中，0～4岁的大脑发育占了人一生的50％。在这个关键的阶段里，对大脑的刺激越丰富，大脑就发育得好。同时，孩子在早期的学习也很迅速，根据美国心理学家弗洛姆的研究，0～4岁智力潜能发展5 0％，4～8岁智力潜能发展30％，8～17岁智力潜能只发展20％。
早期丰富的学习经验可以帮助挖掘潜能。人一生发展的基础一一大脑、身体动作，智力、语言，社会交往和个性，都是在早期奠定了基础，这就是为什么早期教育很重要的原因。
问：据说也有一些研究者质疑早教的作用，认为早教并不能让孩子的大脑更聪明
答：早期教育究竟能不能让孩子的大脑更聪明，这是一个充满争议的问题。在研究显示早期教育能够让孩子上学后学业能力更强，学习表现更好的同时，的确也有研究表明，这种优势持续几年之后就不明显了。
但是，所有的研究都表明，童年经历与长大后的性格、心理健康有联系，早期刺激和经验的缺失会导致入学后的学习障碍，早期社会性学习的不足也会导致长大后的社会性发展问题。
问：目前国内在早期教育问题上存在着哪些问题和不足?
答：我认为国内的早期教育，大部分是做得好的，主要是让孩子在游戏中认识事物、学习社交、形成个性，但也有不少家长对早期教育的认识有偏差，对早期教育有过高的期望。正是这些过高的期望，导致早教机构和幼儿园不得不去迎合家长，让孩子过早地认字，学奥数，甚至什么“EMBA”，开给孩子学的内容越来越多，越来越复杂。一些人利用家长的这种望子成龙心太切的心理，开设各种各样的兴趣班大赚其钱，于是孩子们参加的兴趣班没完没了，孩子的所有时间都被占满，没有了玩，没有了快乐。这样的早期教育对孩子的成长有害无益。
当然，我也看到，即使是正规的旱教机构和幼儿园。也普遍存在重视知识技能的学习，忽视情绪和社会性学习；重视知识的传授，忽视能力的培养；重视智力的开发，忽视人格的培养等问题。
问：早教过度会带来些什么问题?
答：过早地让孩子学习过多、过难的知识和技能，不尊重孩子身心发展的特点和水平，不了解孩子学习的特点和规律，盲目追求“超前教育”“天才教育”，结果一定是损害孩子的正常生长发育，损害孩子的学习兴趣。只重视知识技能的学习，不重视情绪和社会性的学习，就必然造成的社会性发展缺陷。在这样的不适宜环境中成长的孩子，很容易有各种各样的个性缺陷。
问：如今社会上的早教班非常多、课程和教法也不尽相同，其中一些早教班的收费令人咂舌，一些经济条件一般的家长很困扰：不上早教班担心耽误了潜能开发：上早教班又担心没有用，对此您有什么建议?
答：只要条件允许，上早教班对孩子应该是一件好事。因为现在的孩子多数都是独生子女，缺乏玩伴，去早教班就有一群一起玩的小朋友，孩子有了学习和同伴交往的机会，对他的社会性发展很有好处。同时，早教班的老师也大多是符合资格的专业教师，他们懂得孩子的学习特点、了解孩子的心理需求，能够更好地启发孩子，让孩子玩得快乐、学得开心，他们的做法也能给父母一些启发和帮助，尤其是父母很忙，由保姆或老人照顾孩子的家庭，带孩子去早教班是对家庭教育不足的一个补充。
